陳全勝

（吉林省長(zhǎng)春市榆樹市閔家鎮(zhèn)中學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

英語(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，其應(yīng)用范圍特別廣泛，因而其受到我國(guó)教育的高度重視。在現(xiàn)實(shí)的生活中，人們很少看到初中生用英語(yǔ)交流，究其原因是缺少相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。而教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)境，使得他們迅速地融入語(yǔ)言情境中，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的能力。

一、生活化情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教師可以采用生活化的情境教學(xué)法，給學(xué)生以強(qiáng)烈的代入感，使得學(xué)生融入環(huán)境中，讓他們不自覺(jué)地去使用英語(yǔ)交流，提高他們英語(yǔ)表達(dá)的能力，進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

比如，在講授人教版八年級(jí)上冊(cè)Where did you go on vacation？時(shí)，我采用生活化情境教學(xué)法。具體操作如下。首先，準(zhǔn)備工作：（1）我安排學(xué)生復(fù)習(xí) anyone anywhere，wonderful，quite，a few 等英語(yǔ)單詞。（2）我要求學(xué)生熟讀并掌握下面的句型，A：Where did you go...B：I went to...A：Did you go with anyone？B：Yes，I did./No，I didn’t.其次，創(chuàng)設(shè)生活化的情境：我會(huì)用多媒體展示需要的情境并播放烘托氛圍的背景音樂(lè)，從而使得學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，使他們的英語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲式情境教學(xué)法提高學(xué)生記憶單詞的能力

初中英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)游戲式的教學(xué)情境，并將教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)到游戲當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的高效性，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓其體會(huì)其中的快樂(lè)。

比如，在講授人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit2What’sthisinEnglish？時(shí)，我采用玩游戲大轉(zhuǎn)盤的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的能力。具體操作如下。首先，復(fù)習(xí)單詞。我給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓其熟讀并背誦單詞。其次，設(shè)置大轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則。大轉(zhuǎn)盤上有4個(gè)單詞的圖片，而指針每指到一個(gè)圖片時(shí)就要求學(xué)生讀出其代表的英語(yǔ)單詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作。比如，大轉(zhuǎn)盤的指針指向地圖的英語(yǔ)單詞，學(xué)生迅速讀出“map”，并做出立正的動(dòng)作；指針指向杯子的英語(yǔ)單詞，學(xué)生快速讀出“cup”，并伸出左手；當(dāng)指針指向尺子的單詞，學(xué)生迅速讀出“ruler”，并伸出右手；當(dāng)指針指向橙子的單詞，學(xué)生迅速讀出“orange”，并迅速蹲下。此外，規(guī)定游戲的時(shí)間為1分鐘。再次，輔助教學(xué)。我會(huì)讓臺(tái)下的同學(xué)幫忙指正玩游戲?qū)W生的錯(cuò)誤，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)單詞。最后，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲最優(yōu)秀的學(xué)生一根漂亮的鋼筆。因?yàn)橛螒蛏鷦?dòng)有趣，所以學(xué)生很快掌握這四個(gè)英語(yǔ)單詞。而我則隨機(jī)更換其他的4個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生繼續(xù)游戲。我運(yùn)用游戲式情境教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

三、多媒體式情境教學(xué)法提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力

多媒體教學(xué)具有直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖片或是視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教授人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas？時(shí)，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方式。具體操作如下。首先，練習(xí)準(zhǔn)備。（1）我讓學(xué)生熟讀并識(shí)記本單元常用的幾個(gè)英語(yǔ)單詞。比如bananas，hamburger，salad 等單詞。（2）我安排學(xué)生練習(xí)句式：A：Do you like+名詞？B：Yes，I do./No，I don’t.其次，設(shè)置多媒體教學(xué)。我將英國(guó)人讀這些句子的語(yǔ)音應(yīng)用到多媒體上，當(dāng)我點(diǎn)擊多媒體上的一句話時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)英國(guó)人的發(fā)音，從而制作出與英國(guó)人對(duì)話的情境。再次，制定規(guī)則。（1）我點(diǎn)擊“Do you like”，之后會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一個(gè)食物的圖片，要求學(xué)生迅速地讀出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，并隨機(jī)說(shuō)出自己的喜好。（2）限時(shí)2分鐘，看誰(shuí)答對(duì)的次數(shù)多且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。最后，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況獎(jiǎng)勵(lì)最優(yōu)秀者一個(gè)漂亮的本子。我截取一段進(jìn)行介紹。A：Do you like...隨機(jī)多媒體上出現(xiàn)了一個(gè)漢堡包的圖片。B：Hamburger！Yes，I do.我通過(guò)這樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和英國(guó)人對(duì)話的語(yǔ)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的熱情，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，而學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握掌握得越牢固，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力提升得也就越快。此外，初中英語(yǔ)教師可以巧妙創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的積極性，使他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)氛圍中，熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。