王大樂(lè)

（南京市生態(tài)科技島小學(xué)，江蘇 南京）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是根據(jù)學(xué)習(xí)者基本需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣愛(ài)好而設(shè)計(jì)實(shí)施的綜合性課程活動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活方式也在不斷發(fā)生改變，以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，以現(xiàn)代微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，使得活動(dòng)課程與學(xué)生學(xué)習(xí)生活、家庭生活直接相連，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和與學(xué)生的接近性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣以及創(chuàng)新精神。

一、借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性

小學(xué)綜合實(shí)踐課程活動(dòng)是以學(xué)生的情感體驗(yàn)為依托開(kāi)展起來(lái)的，具有自主性等特點(diǎn)，因此小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師注重本土文化、注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師還需要注意，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前、中、后時(shí)期都需要進(jìn)行及時(shí)、有效以及準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)和反饋。加之借助網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)，能夠滿足學(xué)生的好奇心理，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更加豐富多彩。

首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡等建立多個(gè)微信討論組。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一方面改變了人們的日常生活方式和行為方式，另一方面通過(guò)建立微信討論組能夠加強(qiáng)師生、生生以及家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系，為學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)提供原動(dòng)力。例如，在春節(jié)期間，可以開(kāi)展以“春聯(lián)”為主題的活動(dòng)，以“春聯(lián)的歷史”和“春聯(lián)的特點(diǎn)”建立兩個(gè)微信討論群。學(xué)生能夠?qū)⒆约翰檎耀@得的信息上傳到這兩個(gè)微信討論平臺(tái)中，一方面供其他學(xué)生學(xué)習(xí)、參考，另一方面能夠向教師展示自己的所思、所得。

其次，教師利用微信平臺(tái)，充分發(fā)揮其功能價(jià)值。例如利用現(xiàn)代微信平臺(tái)建立家校微信群，由教師將學(xué)生參與活動(dòng)的照片、視頻等分享到微信群中，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

最后，教師根據(jù)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行反饋總結(jié)。教師要善于利用學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，指導(dǎo)通過(guò)微信反饋給家長(zhǎng)。對(duì)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行反饋、總結(jié)和評(píng)價(jià)也是活動(dòng)課程的重要組成部分，能夠促進(jìn)活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。此外，借助微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的語(yǔ)音功能，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地方文化專家采訪時(shí)，接受任務(wù)的學(xué)生回家后把自己對(duì)專家模擬的問(wèn)題，用微信的語(yǔ)音功能發(fā)送給教師，教師可以在家中，足不出戶對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，既不限時(shí)間，也不局限于地點(diǎn)，使指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反饋更有效。

二、依托微信平臺(tái)激活學(xué)生自主探究新模式

傳統(tǒng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是由教師布置課題，再由小組組長(zhǎng)分配任務(wù)，小組組員分工完成，并在最后進(jìn)行匯總。依托微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要依靠學(xué)生自主探究，將傳統(tǒng)小組合作的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)行自主探究為主的新學(xué)習(xí)模式。這主要是由于微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有及時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，能夠確保教師及時(shí)對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行回答和指導(dǎo)。借助微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行討論和交流后，學(xué)生能夠不與教師直接見(jiàn)面的情況下，與教師討論活動(dòng)的方案、內(nèi)容和形式等，不僅能夠給予學(xué)生自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而且能夠解決傳統(tǒng)課堂時(shí)間、空間受到限制而不能使所有學(xué)生展示自己想法的問(wèn)題。此外，借助微信平臺(tái)，有助于加深師生與生生之間的聯(lián)系。借助微信平臺(tái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)可以提升學(xué)生自我認(rèn)知和自我思考的能力，對(duì)其自主探究能力的培養(yǎng)是極為有利的。

三、依托微信平臺(tái)激活實(shí)踐成果與評(píng)價(jià)新模式

依托微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)激活綜合實(shí)踐成果評(píng)價(jià)的新模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和成果分析的功能。由于微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有能夠進(jìn)行圖片、文件的無(wú)線傳輸以及實(shí)時(shí)語(yǔ)音的功能，學(xué)生在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，利用拍照、發(fā)送語(yǔ)音消息等方式對(duì)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題向教師進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)教師也能夠利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行回答和指導(dǎo)。在完成教師布置的活動(dòng)課題后，學(xué)生能夠利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交實(shí)踐成果，例如圖片、視頻等。一方面提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效率和質(zhì)量，另一方面也能夠作為成長(zhǎng)材料進(jìn)行保存和記錄。小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)中來(lái)并有所收獲，更加強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”而不是結(jié)果。這就要求教師更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和思考過(guò)程，進(jìn)行多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)，建立新的評(píng)價(jià)模式。

綜上所述，只有合理有效地使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能夠提高學(xué)生的參與熱情，真正使得綜合實(shí)踐活動(dòng)“活”起來(lái)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)能夠培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，真正讓課程與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活緊密相連。