福建省連江文筆中學(xué) 林乃楊

我們的許多初中生一提起語文，就是“怎一個愁字了得”！總感覺努力了卻無法提高成績，弄不好還會越來越低，實在愁！其實，語文學(xué)科的特點決定了它是一個緩慢而漸進的學(xué)習(xí)過程，那些所謂快速提高成績的做法都是違反語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，什么快速作文、快速閱讀、快速記憶，筆者認(rèn)為都不可靠。

過去，許多老先生教導(dǎo)他的弟子，總是說：“書不厭百回讀”“書讀百遍，其義自見”“熟能生巧，多讀才能多寫”……哪句話，不是學(xué)好語文的經(jīng)驗之談？

據(jù)說茅盾先生能全文背誦《紅樓夢》；瞿秋白的詩，不少是集唐人詩句而成的，卻能作的不著痕跡。從以上事例中，我們可以感受到：多多背誦古詩文，能積累語言，增長自己的文學(xué)才華，得到美的熏陶，受到人文精神的滋養(yǎng)，在無形中，語文素養(yǎng)得到提升，語文成績自然而然就提高了。

其實解放前舊式的國文教學(xué)，還有古代的私塾教學(xué)，偏重背誦，現(xiàn)在覺得，也是大有好處的：

一、古人讀書重吟誦，要求字字響亮，不能錯一個字，不能少一個字，不能多一個字，更不能倒一個字，這不僅是以聲解義，更主要的是為了用聲音來促進記憶。

二、熟讀背熟了眾多的文章，對種種變化的句式和虛字的安排了然于胸，“讀書破萬卷，下筆如有神”，作文時自然就得心應(yīng)手了，寫出的句子自然而然地符合語言規(guī)范。

三、即使自己鑒賞力有限，暫時還看不出文章的妙處，只要能背誦不忘，到以后讀得文章越來越多，閱讀能力也就自然水漲船高，對于之前看不懂的也自會懂得了。五柳先生的“每有會意，便欣然忘食”說的何嘗不是這？

四、有利于經(jīng)典文化的傳承。古文一般以簡練、典雅的形式出現(xiàn)在我們的視野中，而出現(xiàn)于教材中的古文更多的是經(jīng)過數(shù)千年來的大浪淘沙淘出來的金子，它們都是內(nèi)涵豐富、文質(zhì)兼美的精品。如《論語》《出師表》《岳陽樓記》《桃花源記》等等，這都是流傳千古的名篇佳作，對于這樣的民族瑰寶，我們有責(zé)任把中華民族博大精深的文化一代一代傳承下來，因此有必要背好古文、學(xué)好古文。

五、附庸風(fēng)雅的資本。在語文教材中所安排的古文基本上都是些言辭優(yōu)美、布局精巧、有著代表性的文章?？扇糇x了那么多年的書，說了這么些年的漢語，到最后腦袋里竟連這些東西都沒有，那可就有點難為情了，若還想附庸風(fēng)雅便有點奢想了。功利地說，為了自己能看上去更有修養(yǎng)、更有學(xué)識，那背誦一些古文中的經(jīng)典佳作是必不可少的，這可是附庸風(fēng)雅的資本！

可見，多多背誦古詩文的好處，眾多名人大師已經(jīng)充分證明了。教育心理學(xué)家林宗德說：“學(xué)生階段是人的一生中記憶力的‘最佳’時期。”科學(xué)研究表明，一個人一生中十五歲之前的記憶力最好，以后呈逐漸下降的趨勢。九年義務(wù)教育剛好從六周歲開始，十五歲之前就是初中畢業(yè)之前的時光。

背誦古詩文，當(dāng)然這也是課標(biāo)對初中這個學(xué)段的明確要求。功利的說法，每一次考試古詩文填空也都是必考的，而且分值都在10分左右。此外中國人幾千年的審美、智慧、情感主要凝聚在中華古詩文中，當(dāng)然要多背。無數(shù)事實告訴我們多背多得分，少背少得分，不背不得分。

有些學(xué)生一聽到要背誦，總是雙眉緊皺，捧著書本讀了一遍又一遍，直讀到頭昏腦脹，效果卻并不好。其實，不妨試一試下面的方法。

一、先理解課文再背誦

心理學(xué)告訴我們，意義識記是一種與思維活動緊密聯(lián)系的、積極主動的識記，所以它的效果總是優(yōu)于機械識記。所以，作為一名語文老師必須引導(dǎo)學(xué)生進行意義識記。筆者總是要求學(xué)生人手一本《初中古詩文詳解》，在背誦的過程中遇到不懂的字詞或是句子可以查閱，疏通了文意，理清了脈絡(luò)就可以進行意義識記了。如在背誦《醉翁亭記》，我是這樣來指導(dǎo)的：我們想像是跟著作者歐陽修游醉翁亭。

第一段先是步行入山所見：遠(yuǎn)遠(yuǎn)環(huán)視見“環(huán)滁皆山”的模糊輪廓——漸見西南諸峰——再見“蔚然而深秀”的瑯琊山——循潺潺的水聲而見釀泉——終于見到翼然臨于泉上的醉翁亭。然后，醉翁告訴我們亭子的由來，亭名的由來，并表明“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

第二段聽醉翁描繪充滿詩情畫意的山間朝暮、四時之景，抒發(fā)其心中之樂。

第三段先看山中滁人游：負(fù)者、行者、傴僂提攜，前呼后應(yīng)，往來不絕。接著寫與太守在溪邊宴游：“臨溪而漁”，“釀泉為酒”，邊吃邊玩，有的射壺，有的下棋，有的行酒令，一片歡聲笑語，而此時醉翁已經(jīng)“頹然乎其間”“太守醉也”。

第四段夕陽下山，我們也跟著太守一起回去。一路只見林子暗了下來，只聽見禽鳥樂的叫了起來。我們從禽鳥之樂想到眾人之樂，從眾人之樂想到太守之樂，“太守謂誰，廬陵歐陽修也?！?/p>

至此，我們記住了醉翁亭，也記住了《醉翁亭記》。

二、分段背誦

把比較長的文章分成若干小段，背熟了第一段，再背第二段，然后把兩段連起來背；接著背第三段，再把前兩段連起來背。各個擊破，效果會好得多。比如背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)，然后再把三個層次串連成誦。

三、抓領(lǐng)頭句背誦

領(lǐng)頭句指每段、每層中起領(lǐng)頭作用的句子。特別是一首小詩或小曲，反復(fù)誦讀之后，我們只要牢牢記住記住領(lǐng)頭句，下邊的句子自然就會記住了。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》，只要記住領(lǐng)頭句“枯藤老樹昏鴉”，就能自然而然地想出下文來了。

四、抄抄寫寫有助背誦

不可否認(rèn)，每個人的記憶能力是有差異的。有的學(xué)生可以做到過目不忘；有的讀一兩遍就記住了；有的要讀幾十遍才能背下來。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂τ谟浶圆畹膶W(xué)生來說，筆者認(rèn)為，學(xué)生在完成背誦時，需結(jié)合抄寫，邊讀邊寫。十幾年前筆者年過而立，為了通過專升本考試，幾乎就把厚厚的兩大本教育學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱抄了一遍，效果感覺真的不錯，150分的卷子最后考了138，就是最好的證據(jù)。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，那些能夠切實做到循序漸進，長期進行抄寫和默寫訓(xùn)練的學(xué)生，在考試時，默寫填空總是滿分。所以，抄寫一定會有助于提高背誦的質(zhì)量和效果。

五、選擇恰當(dāng)?shù)臅r間背誦

心理學(xué)告訴我們，記憶的效果會受“前攝抑制”和“后攝抑制”的影響。為了避免這兩種情況，筆者認(rèn)為，清晨的空氣新鮮，頭腦清醒，精神飽滿，可以避開“前攝抑制”，是背書的最佳時間。另外，在晚上臨睡前大腦記憶不受其它信號干擾，避開了“后攝抑制”，背誦的效果也勝于其它時間。

六、良好心態(tài)有助背誦效果

如果對背書沒有信心，不論讀多少遍，記憶還只是一個零。另外，在吵鬧、暴怒或心情十分激動的時候，背書的效率也會下降。因此，背書時必須充滿信心，并保持平靜的心理。

七、適當(dāng)?shù)膲毫τ兄痴b

俗話說，有壓力才有動力。適當(dāng)?shù)膲毫屢粋€人更加專心做好一件事。魯迅先生在《五猖會》中寫到了一件事：在出發(fā)看五猖會之前，被父親逼著背下了“粵自盤古，生于太荒……”對七歲小孩而言那晦澀難懂無異于天書的《鑒略》。這里頭難道沒有壓力？因為魯迅他爸的話擱在那：背不出，就不準(zhǔn)去看會。

八、?！皽毓省辈拍莒柟瘫痴b

筆者有位學(xué)生，每一首古詩詞、每一篇古詩文當(dāng)時都背誦默寫全對了，可是到了考試時卻只能寫出一兩個來。究其原因，就是缺少復(fù)習(xí)鞏固，也就是說，他只做到短時記憶。記憶規(guī)律說得好，記憶內(nèi)容要經(jīng)過7遍左右的復(fù)習(xí)鞏固才能真正保持住，短時記憶才會變成長時記憶。一般地說，復(fù)習(xí)需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，這樣才可說真正背誦了記憶內(nèi)容，而且?guī)缀醪粫偻洝?/p>

總之，背誦的好處極多，它有助于理解文章，體會作者的情感，提高寫作能力，提高鑒賞力。而且背誦古詩文也是有法可循的。