江蘇省泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮耘云

合作學(xué)習(xí)最早興起于美國(guó)，后來(lái)傳入中國(guó)。在我國(guó)合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，教師逐漸看到合作學(xué)習(xí)的效果，它不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂學(xué)習(xí)氛圍濃烈，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高，同時(shí)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，將合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中勢(shì)在必行。

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

如今合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科之中，它對(duì)每個(gè)學(xué)科都具有十分重要意義，在小學(xué)英語(yǔ)中也具有一定的重要性。第一，小組合作學(xué)習(xí)是幾名同學(xué)一起討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，小組成員之間可以大膽發(fā)表自己的見解，意見不同相互包容，最終達(dá)成共識(shí)，有利于小組成員間的相互促進(jìn)、相互鼓勵(lì)；第二，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)；第三，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神會(huì)得到更好的培養(yǎng)；第四，小組合作學(xué)習(xí)可以凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅滿足了新課程改革的要求，還可以使學(xué)生的心理健康地發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂合作討論學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

1.科學(xué)分組。

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)首先應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的小組，小組結(jié)構(gòu)的合理與否會(huì)直接影響合作學(xué)習(xí)的效果。教師在進(jìn)行分組前，應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、心理發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的這些特征進(jìn)行科學(xué)的分組，盡量保證各組學(xué)生綜合實(shí)力相差不大。每個(gè)小組都應(yīng)有性格外向、開朗活潑的學(xué)生，還應(yīng)有待人熱情、關(guān)愛他人的學(xué)生，這類學(xué)生可以使小組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍活躍，可以感染組內(nèi)成員，增強(qiáng)小組成員的合作意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該明白個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)之間的不同，小組合作學(xué)習(xí)是一種集體行為，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)明確自身的職責(zé)，具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在分組完成后應(yīng)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行明確的分工，使學(xué)生各司其職，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生明白在小組合作學(xué)習(xí)中不僅要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)幫助同學(xué)一起進(jìn)步，對(duì)小組成員負(fù)責(zé)。這樣的做法可以使學(xué)生將自己當(dāng)做小組內(nèi)的核心成員，有利于學(xué)生認(rèn)真參加討論，表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)使學(xué)生明確自己在小組合作學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生擔(dān)任的角色可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.培訓(xùn)合作學(xué)習(xí)技巧。

小組合作學(xué)習(xí)是為了讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得成功的喜悅。在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是重中之重。許多學(xué)生并不清楚小組合作的方法，掌握小組合作技巧與方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，敢于在小組中發(fā)表自己的見解，將自己思考的結(jié)果展示給其他組員，小組成員進(jìn)行探討；第二，在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員發(fā)表意見時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，從他人的見解中得到啟示，彌補(bǔ)自己的不足，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；第三，在其他學(xué)生發(fā)表完意見后，若與自己的意見出入較大，可以表達(dá)自己的質(zhì)疑或反駁他的觀點(diǎn)，從別人的發(fā)言中找出與自己的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)；第四，對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。通過(guò)教師的培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在交流探討中應(yīng)尊重他人，感受合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)存在時(shí)間較長(zhǎng)，合作方式豐富多樣且十分靈活。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)遵循合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)行創(chuàng)新，以獲得新的合作方式，提高學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與率。教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式模擬情景，利用課本內(nèi)容中的句型以及詞匯進(jìn)行對(duì)話。這種方式不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。學(xué)生在合作演出時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，可以帶來(lái)不一樣的效果，有效地提高了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。在小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)、合作情況以及合作效果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，而不是單一的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，批評(píng)責(zé)怪只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。而鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)則會(huì)提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

如今的社會(huì)是一個(gè)合作共贏的社會(huì)，各行各業(yè)都在強(qiáng)調(diào)合作，學(xué)生應(yīng)從小培養(yǎng)合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)方式不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

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