王東航

（徐州市第三中學(xué)，江蘇 銅山）

高中的體育課一般都是采用以男女共同自然班的形式進(jìn)行體育教學(xué)，新課改頒布的《體育與健康課程大綱》規(guī)定在高中階段采用必修課和選修課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，加大了高中選修教材的比例，使課程內(nèi)容彈性化、多樣化，為各地區(qū)學(xué)校和教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)提供了廣闊的空間。隨著學(xué)生年齡的增長，男女生由于生理的變化，身體的差異性也越來越顯著，如果再讓他們同班，盡管任課教師針對性別的不同制訂不同的目標(biāo)、任務(wù)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果不佳，因此，會出現(xiàn)同一課的教學(xué)目標(biāo)男生“超額完成”，女生無法完成的現(xiàn)象。在他們這個年齡階段，學(xué)生對體育項目的可選擇性意愿增強(qiáng)，男女生的興趣、愛好的差異也表現(xiàn)得十分明顯。如果男女生再以自然班的形式上課，就必然會限制他們在體育課上的學(xué)習(xí)與練習(xí)的積極性，自然達(dá)不到體育教學(xué)大綱所要求的“學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生也很難養(yǎng)成終身鍛煉、終身受益的行為習(xí)慣。盡管實施新課改以來學(xué)校實行以興趣班上課的形式，但是由于男女生共同上課，雖然有著共同的愛好卻存在著同一教學(xué)模塊下，男生“吃不飽”，女生很“難吃”的情況。為了更好地貫徹“以學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到終身鍛煉，終身受益的目的，我們可以把男女生進(jìn)行分班教學(xué)，以便能更好地達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、教學(xué)模式

把高中三個年級原來以興趣班的形式變?yōu)橐阅信职嗌险n的形式進(jìn)行體育教學(xué)。

二、實施的根源

高中階段，男女生對體育項目的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng)。由于男女生的生理、愛好、體質(zhì)狀況、性格類型等差異性都很大，因此再按以往的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生體育與健康發(fā)展的需要，更無法體現(xiàn)“學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，也很難使學(xué)生達(dá)到終身鍛煉的目的。

三、實施的方法

首先，在高一學(xué)生入校時教師必須全面深入地了解男女學(xué)生對體育項目的愛好以及起點水平，然后，根據(jù)統(tǒng)計的情況實施一些起點低，難度不大，易于學(xué)生接受，易于開展且能適應(yīng)于學(xué)生終身受益的項目。例如男生較喜歡的籃球足球、乒乓球等項目，女生喜愛的排球、羽毛球、健美操等項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣選擇項目，教師根據(jù)男女生選擇的項目、人數(shù)協(xié)調(diào)組班實施教學(xué)。

四、具體實施

男女分班上課，在課的安排上，一年級時重在打基礎(chǔ)，二、三年級時重在提高。也就是說男女生分班上課可分為基礎(chǔ)班、提高班。在這三年中，學(xué)生也可根據(jù)自己實際所學(xué)習(xí)和掌握的情況進(jìn)行跨年級跨班級上課。當(dāng)然實施教學(xué)時，教師要根據(jù)男女生不同情況、個體差異制訂切實可行的計劃目標(biāo)，要讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中既學(xué)得會，又掌握得好，讓每個人充分體驗到成功后的喜悅感，進(jìn)而激發(fā)出對體育運(yùn)動的喜歡和熱愛，從而為其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

五、課的評價

以男女生分班實施教學(xué)，教師在課的評價上，要重視學(xué)生的性別差異，重視學(xué)生的實際。評價時要有靈活性，考試項目和評分標(biāo)準(zhǔn)要符合男女學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展實際。教師要重視過程考核的力度，把學(xué)習(xí)態(tài)度等列入考核內(nèi)容，使每學(xué)期的體育成績是來自他（她）的綜合評定，使每位學(xué)生明白當(dāng)前自己的運(yùn)動水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)信心。

六、實施男女生分班上課的好處

1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于是男女生分班上課，且選擇的課的內(nèi)容都是自己比較感興趣的內(nèi)容，這就激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)，積極練習(xí)的興趣，也不會出現(xiàn)以往上課時女生“放不開”，男生“吃不飽”的現(xiàn)象。教學(xué)過程也從會以往老師讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生不好意思練習(xí)變?yōu)橹鲃泳毩?xí)，從而使上課的氛圍更主動、熱烈。

2.有利于提高學(xué)生之間的相互交流

實施男女生分班教學(xué)，大家都是同一性別，沒有交流的障礙且選擇的學(xué)習(xí)項目都是自己特別喜愛的內(nèi)容，因此在實施教學(xué)過程中同學(xué)之間更易交流，更易相互幫助。課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，也易于課堂的教學(xué)。

3.有利于學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果

實施男女生分班教學(xué)，由于是同一性別，上課時的個體差異不會太大，這有助于學(xué)生更好更快地完成任務(wù)，使學(xué)習(xí)效率得到充分提高，這就更加有益于他們將來根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行運(yùn)動、鍛煉，從而達(dá)到終身鍛煉、終身受益的目的。

七、分班上課對教師的要求更高了

男女生分班上課，任課教師一定會對所帶班級的課做好精心的準(zhǔn)備，針對男女生的不同，制訂不同的計劃和要求。為了達(dá)到這個要求，任課教師必然會以更加認(rèn)真的態(tài)度鉆研教材，熟悉教材教法，更加關(guān)注每位學(xué)生的成長過程，同時會擴(kuò)大自己的知識面，提高自己的專項業(yè)務(wù)能力。這無疑對任課教師提出了更高的要求。