江西省上高二中 冷康平

在高中英語教學(xué)中，寫作問題一直是許多學(xué)生比較頭疼的問題。影響高中生寫作水平的因素很多，英語寫作要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與良好的語言表達(dá)技巧。但是在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，不少學(xué)生對(duì)于英語的寫作存在著抵觸情緒，為了提高學(xué)生對(duì)于英語寫作的興趣，筆者探索出生態(tài)寫作的英語寫作方式，這樣的寫作方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生們的寫作熱情。

一、高中英語寫作所面臨的問題

（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足

高中英語寫作要求學(xué)生有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是就目前的高中學(xué)生的英語水平來看，對(duì)英語詞匯的掌握程度并不深。甚至有些詞匯的意思不明確，英語作文中出現(xiàn)單詞亂用的情況。這樣的英語表達(dá)形式直接影響到了英語寫作水平的提高。

（二）英語寫作中句型單一，缺少靈活的句子變通能力

高中英語寫作要想使作文變得出彩，文章中就必須有吸引人眼球的句子。這樣的句子要有靈活多變的句式，比如是文章中的倒裝句、虛擬語氣等多重句型的掌握能力。但是現(xiàn)在的高中生只會(huì)造幾個(gè)簡單的句子，對(duì)于較為復(fù)雜英語句子的轉(zhuǎn)換能力不夠，這樣的學(xué)習(xí)方法必然會(huì)影響到英語成績的提高。

（三）英語文章中邏輯混亂

清晰的邏輯思維在英語寫作中是比較重要的，邏輯性較強(qiáng)的英語文章獲得高分的可能性就相對(duì)來說大一些。但是，現(xiàn)在的高中英語寫作中主題明顯的文章并不多，許多英語文章中還會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂的情況。學(xué)生對(duì)于英語文章的主題句突出的不明顯，許多文章還會(huì)出現(xiàn)離題偏題的情況。

二、提高高中生英語生態(tài)寫作水平應(yīng)采取的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要想提高學(xué)生們的寫作水平就必須讓學(xué)生們愛上英語寫作。只有寫作的興趣提高了，英語寫作的能力才會(huì)得到提高。因此，提高學(xué)生的英語寫作興趣是提高英語寫作水平的關(guān)鍵一步。英語生態(tài)寫作遵循學(xué)生寫作的規(guī)律，是將學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)上的感悟用英語的形式記錄下來的一種寫作方式，生態(tài)型的英語寫作對(duì)學(xué)生的寫作不做具體的要求，學(xué)生寫作的靈活性較大，這樣的寫作模式可以激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣。

（二）生態(tài)英語寫作在實(shí)踐中的運(yùn)用

高中英語生態(tài)寫作是在教材的指導(dǎo)下進(jìn)行的自由寫作，它寫作的題材自由，可以是圍繞話題自由展開，并且體裁的形式靈活多樣，可以是議論文也可以是敘事的文章。另外，生態(tài)寫作的一大特點(diǎn)就是可以隨時(shí)隨地地寫，寫作不受時(shí)間以及空間上的限制，并且生態(tài)寫作對(duì)作者表達(dá)的感情要求不嚴(yán)格，學(xué)生可以依據(jù)自己喜好自由地抒發(fā)感情。

（三）英語課堂上將師生之間的交流主題作為寫作的話題

高中英語生態(tài)寫作在教學(xué)中的表現(xiàn)形式是一種話題引路，扶放結(jié)合的教學(xué)模式。比如譯林版的牛津高中英語的教材中，它包括的話題是圍繞青少年的成長經(jīng)歷以及周圍的人和物進(jìn)行描寫來提高學(xué)生們的精神生活質(zhì)量和藝術(shù)欣賞能力。這種類型的英語教材與學(xué)生們的實(shí)際生活有著很大的聯(lián)系，更貼近學(xué)生真實(shí)的生活。高中生按照這樣的教材話題作為寫作的素材，可以提高高中生生態(tài)寫作過程中對(duì)于周圍人們生活以及鄉(xiāng)土生活的重視程度。生態(tài)寫作可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，這樣的寫作方法可以引起許多人的情感共鳴，學(xué)生在這樣的心態(tài)下，可以更加積極地進(jìn)行生態(tài)寫作，提高英語寫作的水平。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語生態(tài)寫作是一種可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣的寫作方式，英語寫作水平的提高對(duì)于提高整體的英語成績有重要的影響。在課堂上老師要善于使用新的教學(xué)方法來優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。