龐麗敏

（廣東省中山市東區(qū)朗晴小學，廣東 中山）

21世紀以來，小學基礎(chǔ)教育進行改革和發(fā)展的走向是素質(zhì)教育，而實施科技興國、培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才、高素質(zhì)的人才的基礎(chǔ)也是素質(zhì)教育。但是“枯燥無味、機械死板”已經(jīng)是我國數(shù)學教育長期以來形成的一個固定形態(tài)，究其原因則是邏輯性強——這一數(shù)學特有的學科特點。而對小學生來說，更是“談數(shù)色變”。因此數(shù)學——以學科本位為主，其生動復雜的教學活動經(jīng)常被固定、窄小的認知主義框框圍于其中，而教師往往重視知識的邏輯體系，重視學生對知識的記憶、理解和把握，卻忽視學生的學習過程，尤其是培養(yǎng)學生學習過程中的情感體驗能力和相應(yīng)學習能力的形成。

因此，善于培養(yǎng)綜合能力的小學數(shù)學教師被逐漸能力化的小學數(shù)學教育需要著，而培養(yǎng)適應(yīng)形勢的基礎(chǔ)數(shù)學教育就應(yīng)該從小學課堂做起。教育改革的最終力量還是站在講臺上的一線教師，作為小學數(shù)學教育工作者，必須通過學習，掌握現(xiàn)代教育理論和方法，為此我們可以探索一些提高自身素質(zhì)的途徑，比如：

1.小學教師也要有一種終身學習的思想，有把握時代脈搏，有較強獲取和傳遞信息的能力；

2.積極主動學習有關(guān)教育教學方面論文，拓寬教師視野，汲取更多先進知識理論；

3.參加中山市教育等系統(tǒng)單位組織的教師教育培訓；

4.采取“走出去，請進來”的方式，由學校負責組織教研學習，對兄弟學校的先進教育教學理念多進行參觀學習，加強橫向聯(lián)系，同時不定期請名家名師作專題報告；

5.教師學習先進數(shù)學思想和教學方法，教學模式，具備創(chuàng)新思想才能大大地提高小學課堂教學效果和教學效率。

數(shù)學源于生活，但并不能單純理解其為現(xiàn)實生活的原型。因此小學數(shù)學教學，就要把抽象的數(shù)學知識還原成學生可看、可摸、可聽的生活情境，緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，讓學生掌握基本的數(shù)學知識與技能于觀察、猜想、操作、推理、交流等學習活動中。對于課堂教學方法的探索，本人有以下幾個方面參考意見：

（1）教學方法靈活多變有助于提高學生學習的主觀能動性

為了讓學生樂學，我們嘗試將其他學科的一些典型教學方法融入數(shù)學教學中。如，讓學生在問題刺激下進行學習——存疑型講授。也就是在合適的情境中引出問題，呈現(xiàn)該問題發(fā)生的背景及解決意義，然后引導孩子逐步找到解決方法。

（2）通過多媒體技術(shù)，增強數(shù)學教學的直觀性和趣味性

多媒體中的圖片和動畫對數(shù)學教學的直觀性有很大效果，有助于吸引學生學習數(shù)學，并對數(shù)學定義和方法的記憶深度也有增進，由此提高了教學效率。通過直觀的圖像教學，把枯燥的書本上的數(shù)字問題變成活生生的動感例子，對小學生的心理會起到積極的推動作用。

（3）聯(lián)系生活實際，提高學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力

數(shù)學源于生活，服務(wù)于生活。問題與學生實際生活的聯(lián)系，會加強其趣味性，而之后對問題的解決，可培養(yǎng)學生的學習能動性和主動性，并提高數(shù)學應(yīng)用能力，對事物的思考和認識能力也會上一個臺階。

（4）合作討論，調(diào)動學生學習積極性

現(xiàn)在的課堂，交流對象已經(jīng)由單向交流擴大到師生、生生、生與社會的多向交流，但在交流深度方面還不達標，回答問題、板演、習題是交流一般呈現(xiàn)的方式。個人認為，小組討論，大組交流這樣的形式也是個不錯的選擇。同樣根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)（以性別、興趣、個性、家教理念……），或組間同質(zhì)（組與組之間水平相仿）的原則成立小組。小組長采取輪崗制，人人都有代表發(fā)言的機會。

（5）把游戲活動貫穿到數(shù)學教學中去

開展活動教學，實際上就是一種參與式教學手段。出于考慮小學生的心理特點，趣味性強的數(shù)學游戲會比較適合，可以較快地讓學生融入教學中去。讓學生積極地投入到游戲中，增強游戲的互動性，讓同學們在參與游戲的過程中各抒己見，達到最佳的教學效果。

因此，對于我們小學數(shù)學教育工作者，一方面樹立正確的現(xiàn)代教育教學觀念，學習先進科學知識，掌握先進現(xiàn)代教育技術(shù)。同時小學數(shù)學教師的知識結(jié)構(gòu)，必須由單一型向復合型轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新的教育發(fā)展形勢的需要，并積極投身于數(shù)學教育課堂教學改革。另一方面，小學數(shù)學教育與德育、美育、勞育、體育、科學等充分協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，更重要的是培養(yǎng)他們思考問題的角度和方式。在這里，我強調(diào)一點，加強小學數(shù)學素質(zhì)教育，不僅要提高學生接受數(shù)學基礎(chǔ)知識，掌握數(shù)學方法的能力，而且要提高小學生的數(shù)學意識、數(shù)學素養(yǎng)，對個別的學生來說，即使他們學的知識內(nèi)容忘掉了，而他所受到的數(shù)學方法，數(shù)學思維的教育是不會忘掉的，是終身受益的，對其以后的繼續(xù)深造會打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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