山東省泗水縣華村鎮(zhèn)演馬小學(xué) 朱安富

一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生明白課堂的紀(jì)律要求

小學(xué)生由于天性活潑好動，在小學(xué)課堂上，小學(xué)生通常還是具有一定的多動行為。教師在帶領(lǐng)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)知識時，就應(yīng)當(dāng)讓他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這也是小學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。

第一，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會舉手發(fā)言的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生舉手發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識的第一步。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚，為什么要養(yǎng)成舉手發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時可以給同學(xué)們做出相應(yīng)的示范，讓學(xué)生能夠?qū)W會養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣。

第二，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生正確的握筆姿勢，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上監(jiān)督學(xué)生的坐姿，對于學(xué)生的不良坐姿及時進(jìn)行糾正，這樣久而久之，才能夠使學(xué)生形成良好的坐姿。

第三，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。對于剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來說，做好課前的預(yù)習(xí)工作是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)時必須進(jìn)行的課前學(xué)習(xí)活動。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生的注意力能夠集中在課堂學(xué)習(xí)上

由于小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易在課堂上有小動作，這就直接影響著教學(xué)的效果。因此，在課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意以下幾個問題。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)語言的組織

教師應(yīng)當(dāng)在實施教學(xué)時使教師的語言能夠盡可能地生動活潑，能夠吸引學(xué)生的興趣。例如在講解數(shù)字時，教師可以利用將數(shù)字編寫成兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)。同時，在講解數(shù)字時，可以用生動形象的圖片和視頻組織教學(xué)，這樣就能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）給學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會

小學(xué)生由于活潑好動，通常情況下對于未知的問題充滿好奇心。教師在組織教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)他們的探究欲望，盡可能多地滿足學(xué)生回答問題的需求，這樣才能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，特別是針對低年級學(xué)生，在他們回答完問題后，教師應(yīng)給予一定的贊賞和獎勵。

三、引導(dǎo)學(xué)生課上積極參與，挖掘?qū)W習(xí)潛力

在教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)他們積極動腦思考。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂活動，例如一題多變。引導(dǎo)學(xué)生在解題時能夠發(fā)散自己的思維，通過推理、操作、演算、討論等數(shù)學(xué)活動養(yǎng)成多角度思考問題、多維度解決問題的良好習(xí)慣。長時間的思維訓(xùn)練能夠使學(xué)生的思維靈活而且發(fā)散，遇到問題時，他們就會有自己獨特的見解，并且能夠舉一反三。剛一開始學(xué)生在課上回答問題時，很有可能出現(xiàn)疏漏和不足之處，有些害羞的學(xué)生在課上不敢當(dāng)眾回答問題，怕出錯。教師在這時應(yīng)多用鼓勵性的語言來激勵學(xué)生，表達(dá)自己不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和習(xí)慣。

四、堅持培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

獨立完成課時作業(yè)，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)之一。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)從以下兩個方面抓起。首先，日常教學(xué)活動中向?qū)W生滲透要端正完成作業(yè)的態(tài)度，及時、獨立、仔細(xì)地完成自己的作業(yè)。還有一點很重要，教師應(yīng)教會學(xué)生審題、讀題和做題的基本方法。在讀題和審題過程中分析數(shù)學(xué)題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系，運用相適應(yīng)的數(shù)學(xué)公式和計算方法解題。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動筆演算的習(xí)慣，長期堅持動筆演算，不僅能夠保證學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，還能鍛煉學(xué)生的思維靈活性和條理性。

總的來說，低年級小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這期間數(shù)學(xué)教師應(yīng)用科學(xué)規(guī)范的制度來約束他們，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們之后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。