湖南省衡山縣萱洲鎮(zhèn)賀家九年制學校 王燕華

小學階段，教師應該采取措施，培養(yǎng)學生的自主學習能力。所謂自主學習能力，是指學生能夠不依賴教師進而獨立完成學習活動的能力。只有提高學生的自主學習能力，才能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有效發(fā)揮學生的主觀能動性。

一、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的自主學習意識

教師在小學數(shù)學教學過程中要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要為學生營造一個良好的數(shù)學學習氛圍，激發(fā)學生的自主學習意識?；诖?，小學數(shù)學教師應該多設計一些與生活息息相關的情境問題，明確學生的主體地位，為學生提供一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習。

比如，教師在《圓的認識》這一章節(jié)教學中，教師應該抓住章節(jié)重點“半徑和直徑的關系”，在實際教學之前，應該準備好相應的輔助教學工具，比如直尺、鉛筆以及繪圖紙等。這樣做的主要目的是為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，促使學生使用教學工具自主測量、制表，進而得出相應的知識總結，比如“在同一個圓中，半徑是直徑的1/2”，學生在潛移默化中通過自主學習能夠掌握相關數(shù)學內容。

二、創(chuàng)新開放型的教學方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力

為了更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師應該摒棄傳統(tǒng)古板的數(shù)學教學模式，創(chuàng)新多種開放型的教學方式，促使教學方式能夠呈現(xiàn)多元化趨勢。其中最主要的教學方式如下。

（一）鼓勵學生提出問題，并使學生自主解決問題

教師在教學過程中應該引導學生在學習數(shù)學的過程中提出一些數(shù)學問題，并且鼓勵學生自主解決問題。

比如，教師在進行“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算”章節(jié)內容教學時，應該做好相應的教學設計，出示事先準備好的關于買賣的情境圖（籃球單價為20元），鼓勵學生針對已知數(shù)學關系來提出一些數(shù)學問題，如學生能夠提出“買4個籃球需要多少錢？”等問題，進而引導學生自主探索答案。

（二）組織學生參加實踐活動，讓學生自主探索

新課改政策中指出：當代學生自主實踐具有至關重要的意義?；诖?，小學數(shù)學教師應該組織學生參加相應的實踐活動，進而促使學生能夠進行自主探索。結合具體的教學內容，通過推理、實驗以及操作等方式讓學生感知一些數(shù)學知識，除此之外，還能夠拓展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生自主探究的意識。

（三）定期開展合作型活動，提高學生自主學習能力

每個學生都是獨立的個體，學生個體在自主學習數(shù)學的實踐過程中，難免會遇到一些學習障礙。這是因為學生個體與個體之間存在思維局限性的特征，從而導致許多數(shù)學問題不能夠通過學生個人的力量得到完美解決?；诖?，小學數(shù)學教師應該定期開展合作型的活動，培養(yǎng)學生自主學習能力以及團隊合作能力。教師將班上的學生分為若干個學習小組，促使各個學習小組的學生對某一數(shù)學問題展開自主討論。在此過程中，能夠汲取他人的長處，拓展自身的數(shù)學思維。

三、結語

綜上所述，隨著新課改的開展，如何培養(yǎng)學生的學習能力變得尤為重要，自主學習能力是學生學習能力的基礎。據(jù)調查可知，小學階段學生自主學習能力情況不如人意?；诖?，在小學數(shù)學教學過程中，教師應該明確“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的真諦，針對出現(xiàn)的問題，做到具體問題具體分析，采取一些有效措施培養(yǎng)學生的自主學習能力。