甘肅天祝二中 趙世全

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，很多物理規(guī)律都是通過實驗獲得的，由此可見物理實驗教學(xué)的重要性。但物理實驗教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些基本實驗?zāi)芰Γ咳绾闻囵B(yǎng)呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗認為教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如下實驗?zāi)芰Α?/p>

一、積極培養(yǎng)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象的能力

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是科學(xué)探究的一種基本方法。實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確觀察目的，掌握觀察方法，同時還可設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維。

例如，學(xué)生在做“探究液體內(nèi)部壓強的特點”實驗時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面積極觀察：（1）觀察微型壓強計，了解它的原理，掌握實驗操作過程。（2）把壓強計的探頭放入水中并控制深度，改變探頭方向，讓學(xué)生觀察“U”形管中液面高度差是否變化；再把壓強計的探頭逐漸深入液體中，讓學(xué)生繼續(xù)觀察“U”形管中液面高度差的變化情況。（3）控制相同的深度，把壓強計的探頭放入不同的液體中，讓學(xué)生再觀察“U”形管中液面高度差的變化情況。學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，對比分析，得出結(jié)論：在液體內(nèi)部的同一深度，向各個方向的壓強都相等；深度越深，壓強越大；液體內(nèi)部壓強的大小還跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。實驗不但滿足了學(xué)生的求知欲望，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生合理選擇和正確使用儀器的能力

合理選擇儀器是指學(xué)生根據(jù)實驗要求的精準性，選擇合適的基本儀器。例如，要測量一個大約1N的物體，可提供幾種不同量程的彈簧秤供學(xué)生選擇，選擇量程過大會影響測量的精確度，量程過小又會損壞器材，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確選擇器材。

正確使用儀器即懂得儀器使用的基本要求。例如，用電流表和電壓表測量電路中的電流、電壓時，要讓學(xué)生知道：電流表必須串聯(lián)在電路中，電壓表必須并聯(lián)在電路中；電流必須從電流表和電壓表的正接線柱流進，負接線柱流出。在實驗中，學(xué)生只有具備了合理選擇和正確使用儀器的能力，才能順利地進行科學(xué)實驗探究。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生實際操作實驗的能力

培養(yǎng)學(xué)生實際操作實驗的能力，即培養(yǎng)學(xué)生“會拿”“會調(diào)”“會放”實驗儀器的能力。會拿是指要懂得儀器的正確拿取方法。例如，使用天平，在拿取砝碼時要用鑷子；拿溫度計時，不要用手握住溫度計的玻璃泡處等。會調(diào)是指要懂得有的儀器在使用前要做好校正和調(diào)節(jié)。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納結(jié)論的能力

分析、歸納能力就是把實驗所記錄的數(shù)據(jù)或發(fā)生的現(xiàn)象進行分析比較，再根據(jù)實驗原理對各數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進行科學(xué)歸納，概括出物理規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“簡單機械”時，通過“開瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃鉗”等器材，比較分析它們的共同點：都可以在力的作用下能夠繞著一個固定點轉(zhuǎn)動，從而得出杠桿的定義。學(xué)生在實驗過程中能有效培養(yǎng)分析、歸納、解決實際問題的能力。

總之，隨著新課改的穩(wěn)步推進，教師應(yīng)該大膽嘗試改革物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?，提高物理教學(xué)成效。