山東省濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校 王林清

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)的重要意義

（一）中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)對(duì)學(xué)生而言具有重要作用

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù),能夠很大程度上改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥與乏味,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得視覺、感覺等多方位、多種感官的體驗(yàn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣,有利于在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)與知識(shí)體系的日益完備。比如在函數(shù)教學(xué)中,多媒體的呈現(xiàn)效果要比教師手工畫的更嚴(yán)謹(jǐn)正確,有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)對(duì)教師而言具有重要意義

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,大大豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與手段,直觀而立體的多媒體等信息技術(shù),有利于輔助教師呈現(xiàn)比如抽象化的命題等方面的問題,有利于輔助教師實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,營造適合數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力,集中學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效實(shí)施。此外,通過信息技術(shù)手段,增加了教師與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通渠道,使教育者與受教育者之間能實(shí)時(shí)、平等溝通,比如QQ、微信以及教育類APP等。

（三）中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說具有重要意義

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有獨(dú)特的特點(diǎn),其抽象化與實(shí)用性并存,信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,使得數(shù)學(xué)不再只是數(shù)字與公式的集合,多媒體等信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,有利于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)和諧融合的途徑

（一）在備課階段,合理利用信息技術(shù)資源,豐富教師的教案

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用信息技術(shù)能夠使教師不局限于教材知識(shí),教師在備課階段,不僅可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)查找相關(guān)內(nèi)容,也可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主查找資料進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。信息技術(shù)有利于幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),拓寬教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)途徑。

（二）在課堂教學(xué)環(huán)節(jié),高效運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

通過信息技術(shù)呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí),能夠化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng),讓數(shù)學(xué)的單調(diào)色彩更加生動(dòng)具體,大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn),特別是信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際生活相聯(lián)系,在身臨其境中有效進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶。信息技術(shù)的重要作用就是將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化地呈現(xiàn)出來,降低學(xué)生學(xué)習(xí)抽象化知識(shí)的難度,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶和理解。但是數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí),一些數(shù)學(xué)概念是超越現(xiàn)代生活的,或者在生活中不能見到,利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的建立,有利于幫助教師與學(xué)生更方便地進(jìn)行教與學(xué)。

（三）在課后作業(yè)環(huán)節(jié)中,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系

及時(shí)溝通有助于教師了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)的掌握情況,并據(jù)此對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整,教師還可以使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。通過現(xiàn)代信息技術(shù),學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)接收測(cè)驗(yàn),反饋結(jié)果，有利于教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

綜上所述,現(xiàn)代信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合,有助于教師在講授新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍和可觀、可感的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生沖破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的束縛,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽質(zhì)疑和多方論證,讓學(xué)生在視聽中感受數(shù)學(xué)、探求新知,不僅能幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn),使教學(xué)更形象化、藝術(shù)化,還能活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,使原本枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂。為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建發(fā)展創(chuàng)造非常有利的條件。