從2012年至2017年，全國新課標卷連續(xù)六年考查了補寫語句題。這種題型是對學生綜合能力的考查。相對于客觀選擇題型的句序排列題，這種主觀補寫語句題更側重語言運用和思維能力的考查，難度更大，也更容易失分。高考備考中，考生在解答補寫語句題時，普遍把握不住語境，既不知填什么，也不知怎么填，費時費力，反復修改，得分仍然不夠理想。本文結合近幾年高考真題，談談這一類題型怎樣才能逐點突破。

一、解讀所給材料，力求內(nèi)容貼切

解讀所給材料是準確補寫的關鍵。只有讀懂材料內(nèi)容、結構層次和內(nèi)在邏輯順序，才能確保補寫的內(nèi)容與所給材料話題統(tǒng)一，前后連貫，而做到話題統(tǒng)一是語句連貫的首要條件。

如何才能讀懂所給材料呢？現(xiàn)以2017年全國新課標Ⅰ卷第20題為例加以分析。

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當，①。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液，隨著時間推移，②，當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

首先要通讀試題所給材料，整體把握語段中心，了解材料大意，明確所給語段到底是在在說什么。一個語段，雖然是由多個句子構成，但是至始至終都是圍繞一個中心在表述，句序的排列也必然圍繞這一中心來展開。抓住了語段的中心，也就抓住了關鍵，補寫的內(nèi)容也就會慢慢浮出水面，變得明晰起來。通讀上述材料后，考生會發(fā)現(xiàn)命題者所給的材料是一段說明性的語段，介紹的內(nèi)容是不當使用藥品的危害。整段話是圍繞不當使用藥物的危害展開的。

其次要逐句分析，弄清每句意思，考慮語段圍繞話題具體交代了哪些內(nèi)容。這段話共由3句話組成。第1句介紹藥品使用過程中的利與弊。第2句以口服藥為例，說明血液中藥物濃度高到一定數(shù)值后所發(fā)揮的療效。第3句從反面說明血液中的藥物濃度并非越高越好，超過限度就會危害身體健康。第1句與后面的幾句是總分關系?；谏鲜龇治?，考生可以得到如下信息——用藥有利有弊，血液中藥物濃度高到一定數(shù)值后就會發(fā)揮應有的療效，但是血液中的藥物濃度并非越高越好，超過限度就會危害身體健康。

經(jīng)過解讀和分析所給材料，考生明白了材料所說的內(nèi)容，對材料有了整體印象，這就為確保所補寫的句子在整個話題之內(nèi)奠定了基礎，避免補寫的內(nèi)容游離于話題之外或語意不連貫的錯誤。

考生要想正確補寫出①處的內(nèi)容，首先要關注①處前面的“但若使用不當”這一句，“但”表轉折，由前面的“藥品可以幫我們預防、治療疾病”——藥品使用過程中的利，轉入談藥品使用過程中的弊，因此考生不難填出“也可能對身體產(chǎn)生損害”等符合題目要求的答案。第②處首先要確定主語，由前面的語句“以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液”可以概括出主語“血液中藥物濃度”，再關注后面的語句 “當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效”，考生最終可以得出答案“血液中藥物濃度會逐漸升高”。第③處前面的轉折連詞“然而”提示考生，該處由前面的血液中藥物濃度高到一定數(shù)值后才能發(fā)揮應有的療效，轉入反面闡述，再結合后面的句子“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，考生很容易概括出答案“藥物濃度并不是越高越好”。

從一定意義上說，正確解讀試題所給材料是確保補寫句子“內(nèi)容貼切”的關鍵。

二、辨清句間關系，確保邏輯嚴密

辨清試題所給材料的句間關系，是確保所補寫的句子符合邏輯的關鍵。

句間關系符合邏輯事理是言語連貫的重要條件。語段中的幾個句子并非雜亂無章地排列，而是按一定的邏輯順序有機呈現(xiàn)，并形成一個語意明確的句群。語段中的每個句子邏輯序列大都相對固定。句序既是句子語義聯(lián)系的內(nèi)在反映，也是作者行文思路的外在表現(xiàn)。

該如何正確把握試題所給材料的句間順序呢？考生可以試著從兩個方面入手。一是辨清試題所給材料是按照什么邏輯順序來寫的。是按照時間順序、空間順序，還是按照心理順序或邏輯順序？是單一的一種句間順序，還是幾種句間順序的有機組合？這些都要放到具體語境中分辨清楚。二是辨清句與句之間的關系是怎樣的。句與句之間常見的邏輯關系主要有并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果等，要在具體語境中搞清句與句之間具體的邏輯關系，切不可糊里糊涂，不明就里。

現(xiàn)以2017年全國新課標Ⅱ卷第20題為例，按照上述方法略作分析。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色 ③ ，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

這段話圍繞變色龍變色展開，共有4句按照邏輯順序排列的句子，可分為變色龍變色的目的、人們對變色龍變色的錯誤認識和變色龍變色的決定因素三個層次。第1句指出變色龍變色的目的是為了保護自己。第2句指出人們對變色龍變色的錯誤認識。第3、4句闡述變色龍變色的決定因素。第1句和第2句是因果關系，正是第1句變色龍會變色的現(xiàn)象導致了第2句人們根深蒂固的錯誤認識。第3句承接第2句，指出上述認識的錯誤。第3句和第4句是解說關系，第4句解釋說明第3句提出的觀點，具體指出變色龍變色的外在條件。

辨清了句間關系，再補寫出畫線處所缺失的語句就容易操作多了。第①處畫線句子后面 “就可以變成什么顏色”，是承接①處畫線的語句，再結合畫線處前面給出的內(nèi)容“以為變色龍”，就能得出答案“想變成什么顏色”。第②處既要辨清前面人們對變色龍“想變成什么顏色，就可以變成什么顏色”的錯誤認識，又要能概括出“其實”之后的內(nèi)容，因此答案為“事實并非如此”。第③處是對第②處的解釋說明，引出后面的“溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的”這些外在條件，所以答案可提煉為“是需要外在條件的”。

經(jīng)過上述的分析后，考生就能辨清試題所給材料是按照怎樣的邏輯順序來寫的，辨清所給語段的句間關系，從而確保補寫出的句子符合“邏輯嚴密”的要求。

三、明確句子功能，確保語意連貫

一個語段句與句之間是言語意義和言語形式的結合體。句與句之間既有內(nèi)容上的聯(lián)系，也有形式上的聯(lián)系。補寫語句時不僅要考慮內(nèi)容貼切，還要關注句子的功能。考慮到句子功能的需要，同樣是確保語意連貫的一個重要環(huán)節(jié)。

從近幾年考查到的高考試題來看，要求補寫出的句子在功能上大致可分為總領句、總結句和過渡句三類。

1.補寫總領句

在一個話題統(tǒng)一、內(nèi)容連貫的語段之中，句與句之間存在總領與分述的關系。領起句與分述句在邏輯上是總分關系。分述句通常對總領句起到解釋、證明、闡發(fā)或補充的作用。就前后的位置而言，總領句在前，分述句在后。就內(nèi)容而言，總領句是話題的開始，分述句是話題的展開。

如果要補寫的句子是總領句，只需概括分述句陳述的內(nèi)容，考生就可以得出答案。在解答2015年廣東高考卷第22題第①句、第②句時，就可以采用上面的方法。

22．在下面一段文字的空白處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)（含標點符號）。

產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學技術的不斷進步，商品的技術含量越來越高，許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。 ① ，就可能給消費者帶來不便，如不會使用或使用不當。可見說明書是不可或缺的。②，否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實際不符等各種問題?，F(xiàn)在關注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，③，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費者還沒有意識到說明書的重要性。

這段話論述的話題是如何正確使用產(chǎn)品說明書。考生如果能夠仔細觀察要求補寫句子的位置，厘清上下句的句間關系，就不難得出要補寫的內(nèi)容。要補寫的第①句、第②句話是一個總領句，統(tǒng)領下文提及的內(nèi)容。由第①句后面的 “就可能給消費者帶來不便，如不會使用或使用不當”和“可見說明書是不可或缺的”兩句提示，考生很容易概括出諸如“如果沒有產(chǎn)品說明書”等符合要求的句子。由第②句后面的句子“否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價”可知，前面的內(nèi)容應該是闡述產(chǎn)品說明書文字的準確性，因此考生可以概括出“產(chǎn)品說明書的文字必須準確無誤”等符合要求的答案。

2.補寫總結句

就位置而言，總結句通常出現(xiàn)在幾個彼此語意有關聯(lián)的句子末尾，是對上文進行陳述、說明或闡釋的總結內(nèi)容的句子?？偨Y句起到收束話題、總結前文的作用。

如果要補寫的句子是總結句，考生只需將補寫處之前的相關內(nèi)容提煉概括，就可得到符合要求的答案。在解答2016年全國新課標Ⅱ卷第16題第③句時，就可以采用這種方法。

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）

氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，① 。人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③。

這段話主要說明氣候對人類活動的影響。在第③句前，所給材料從正反兩個方面闡述了氣候對人類帶來的影響。要補寫的第③句是前面陳述的原因的結果，屬于結論性語句。第③句與前面幾句話構成因果關系復句。綜合試題所給材料提及的原因，考生自然會得出“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”或“為人類生產(chǎn)生活提供便利”等符合試題要求的答案。

3.補寫過渡句

過渡句通常起到承接或總結上文內(nèi)容，同時提示或領起下文內(nèi)容的作用。在一個語意連貫、話題統(tǒng)一的語段中，陳述的話題如果發(fā)生改變，通常就需要使用過渡句，以確保上下文銜接自然、語意連貫。

如果要補寫的句子是過渡句，考生只需將補寫處前后內(nèi)容的詞語或句子概括連綴起來即可，或用必要的指代性詞語銜接，或用具有提示性的關聯(lián)詞語開啟。2013年全國新課標Ⅱ卷第16題要補寫的第③句就是過渡句，考生可按上述方法完成。

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因為這些根內(nèi)沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率。

這段話按照時間順序敘述了根的作用的演變，重在描述進化史上最早出現(xiàn)的根的作用——固定植株的位置。第③句承上啟下，銜接上句“這種早期類型的根被稱為假根”和下句“它僅有的作用就是固定植株”。第③句后的“是因為”決定了要補寫的第③句開頭關聯(lián)詞是“之所以”。基于上述分析，考生自然能得出“之所以稱其為假根”的答案。

補寫語句題很好的考查了考生的閱讀理解能力，同時也有效考查了考生在具體語境中的語言運用和思維能力，是對考生綜合能力的考察?？忌绻艽Ω呖济}人命制試題的思路與要求，掌握切實可行的解題方法，養(yǎng)成良好的解題思維與習慣，高考中在解答補寫語句題時就可以駕輕就熟，從容應對，立于不敗之地。