章 飛

（南京師范大學(xué)蘇州實驗學(xué)校，江蘇 蘇州）

一、提高學(xué)生的音樂合唱興趣

在小學(xué)的音樂合唱教學(xué)的課堂上，教師一定要擔(dān)負起自己的責(zé)任，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進行交流，去了解學(xué)生喜歡什么，對音樂合唱有什么看法，充分調(diào)動小學(xué)生的對音樂合唱的興趣，讓學(xué)生真心地喜歡合唱，熱愛合唱，讓合唱成為我們的音樂表達方式。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，積極地參與到合唱活動中去。在整個教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果，讓新課改發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、培養(yǎng)生在聽覺方面的能力

音樂主要需要調(diào)動聽覺的能力，一切音樂教學(xué)的實踐都需要聽覺的支撐，在新課改下更加強調(diào)學(xué)生聽覺的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的聽力，這樣學(xué)生才可以在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生強大的心趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多老師一開始就讓小學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，其實應(yīng)先讓小學(xué)生聽一些音樂片段，知道該如何學(xué)習(xí)，在什么地方努力。這樣才能夠讓學(xué)生去感受音樂而不是一開始就給他們很多的壓力。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生判斷音階及了解它所產(chǎn)生的節(jié)奏快慢，讓學(xué)生主動學(xué)會分析音樂，把握合唱的情緒。所以在低階段的合唱教學(xué)中，要先訓(xùn)練學(xué)生如何去聽。

三、充分利用各種伴奏

在合唱教學(xué)過程中，老師可以充分利用各種伴奏，來提高學(xué)生合唱的效果，比如可以利用口風(fēng)琴、豎笛等。老師可以在豎笛的吹奏教材中，選擇一個較為簡單的歌曲，讓學(xué)生練習(xí)這個曲子直至能夠較為熟練地掌握它。在掌握之后，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，這時可以在學(xué)生中選出一位，讓用豎笛演奏這個歌曲，而其他同學(xué)則跟著唱。同時，為了解決人數(shù)過多，演奏困難的問題，可以將班級分為幾個小組。這樣不僅利于演奏，還可以增加學(xué)生之間競爭性?？偟膩碚f，豎笛伴奏合唱的方法有利于固定歌曲的音高，還幫助學(xué)生熟悉了歌曲的旋律和樂譜。

在實際的教學(xué)過程中，教師還要注意以下幾個方面。首先，教師要幫助學(xué)生掌握歌曲中的一些難點，如歌曲的高音、低音。在學(xué)生了解并掌握了這些難點之后，再讓他們進行完整的合唱。其次，在練習(xí)的過程中，學(xué)生常常會出現(xiàn)跑調(diào)的情況。為了解決這個問題，教師可以用鋼琴或豎笛等為學(xué)生伴奏，配合學(xué)生一起進行聯(lián)系。這樣可以在一定程度上有效地緩解跑調(diào)的問題。就實際情況而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的合唱曲目時，往往會因為剛剛接觸，不夠熟練而出現(xiàn)跑調(diào)、跟不上節(jié)奏或節(jié)奏過快等情況。但是，通過老師為學(xué)生合唱伴奏這種方式，就可以很好地解決這種問題。

四、改編合唱歌曲

在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)合唱時，教師一定要讓學(xué)生依次地去念、讀，讓學(xué)生在聽覺和感覺兩方面激發(fā)出靈感的火花。接著，學(xué)生就可以在老師的伴奏下，完成他們的二輪重唱。但是，有一點教師也必須注意，教師選擇的合唱曲目最好是輕快的、活潑的。當(dāng)然，如果還是不適合，老師可以對歌曲進行一定的改編。因此，老師可以在音樂教材中根據(jù)學(xué)生自身的水平和情況，選擇合適的歌曲并重新進行一定程度的修改。最后，教師應(yīng)該在選擇歌曲和修改旋律的同時，注意到歌曲的辨識度和歌曲調(diào)性的差異，并且以簡單易學(xué)為核心。同時，還要確保改編后歌曲的流暢性和優(yōu)美性。

五、適當(dāng)運用評價教學(xué)手段

為了提高學(xué)生合唱的有效性，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適時地給予學(xué)生應(yīng)有的信任，并且注意學(xué)生的個體區(qū)別，積極挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點。而且教師還可以對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，盲目的贊揚也是不可取的，老師應(yīng)該在鼓勵的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并針對他們的不足提出具有建設(shè)性的意見。這樣可以及時、有效地幫助學(xué)生查漏補缺，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足。

除了教師評價外，還可以利用學(xué)生自我評價的方法。教師可以利用磁帶將學(xué)生的演唱錄下來，并與范帶進行多次的、反復(fù)的對比，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，并對自己的合唱進行及時的改進。

總體看來，小學(xué)音樂合唱具有較強的綜合性和實踐性。通過合唱可以充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐能力?？梢?，合唱在小學(xué)音樂教學(xué)中具有極其重要的地位，各位教師應(yīng)給予其應(yīng)有的重視。因此，教師可以通過文中的方式來調(diào)整自己的教學(xué)，進一步提高學(xué)生的合唱能力。