唐 明

（鎮(zhèn)江市中山路小學，江蘇 鎮(zhèn)江）

數(shù)字美術是通過計算機軟件和繪圖工具在計算機上實現(xiàn)創(chuàng)作的一種藝術表現(xiàn)形式。為了豐富小學美術課堂內(nèi)容，全面提高學生的創(chuàng)新能力，數(shù)字美術活動也融入學校的美術教育中。作者在實際教學工作中，將數(shù)字美術作為傳統(tǒng)美術課堂教學的補充，將部分課程內(nèi)容設計成適合使用數(shù)字美術開展學習和創(chuàng)作的過程。由于數(shù)字美術富有科技特色，其強調(diào)藝術創(chuàng)造、重視動手實踐和追求形式創(chuàng)新的獨特魅力，給小學美術教學特別是開放性教學研究帶來新的啟發(fā)。

一、助力自發(fā)的課程創(chuàng)新

開放性教學首先需要教師增強自己在課堂教學過程中的開放意識，創(chuàng)造一種和諧、寬松的教學環(huán)境，設計富有創(chuàng)新意識、引人入勝的教學內(nèi)容。數(shù)字美術在美術課堂中應用，能促使教師自發(fā)地探索課程創(chuàng)新，這與開放性教學初衷不謀而合。課程創(chuàng)新的核心是將一種新的教學想法化為教學現(xiàn)實，即“新想法+新做法=創(chuàng)新課程”為了更好地使用數(shù)字美術開展教學活動，老師積極開動腦筋，或設計新教法，或組織新教學，或開展新評價，或撰寫新反思，新的想法層出不窮。意大利哲學家克羅齊說過：“藝術與科學既不同而又互相關聯(lián)，它們在審美的方面交會。”由于審美意識觀念一致，數(shù)字美術的課堂就給學生帶來了開放的課程體驗。

蘇教版五年級下冊的“動漫人物”一課，指導教師創(chuàng)新地將數(shù)字美術與網(wǎng)絡技術相結(jié)合，首先帶孩子們感受動漫世界的神奇，并引導學生自己探索動漫的奧秘；然后過渡到簡單動漫人物的設計、創(chuàng)作，并從表現(xiàn)靜止的畫面到嘗試制作動畫，最后將自己的動漫人物作品發(fā)布到交流群中進行展示與評價。教師將原本一節(jié)課的內(nèi)容，拓展為兩到三節(jié)課，讓學生能有更多的時間鉆研自己感興趣的內(nèi)容。

二、助力自主的學習體驗

開放性課堂需要實施學生學習自主權(quán)的開放，把學習的權(quán)利還給學生。數(shù)字美術使用的數(shù)位板和繪畫軟件操作方便，經(jīng)過短時間熟悉學生就可以輕松上手。數(shù)位板和壓感筆就像畫紙和彩筆，筆桿壓力的變化還能展現(xiàn)出輕重濃淡，在電腦上展現(xiàn)出鉛筆、油畫、水粉畫、蠟筆、水墨畫等各種形式和種類。有了這個基礎，師生只需要一支數(shù)位筆就能輕松地開展各種形式的美術活動。在數(shù)字美術課堂上，學生的好奇心和探索能力也能被充分發(fā)揮，他們可以自主學習和嘗試，比如自由選擇各種繪畫方式，或?qū)⒍喾N技法相結(jié)合靈活運用。只要能想到，就有可能做到，這讓學生體驗到了自主學習創(chuàng)造的樂趣。

小學生接觸的主要繪畫手段以兒童畫、中國畫和簡單的水粉畫為主，他們從來沒有接觸過油畫，所以對數(shù)字美術軟件中提供的油畫布、油畫筆和油畫刮刀等工具和材料，他們特別感興趣。于是在一次活動中，我迎合孩子們的好奇心，帶領他們欣賞了各種世界著名油畫大師的作品，簡單介紹了油畫的厚畫法和薄畫法。在練習時孩子們很快進入了狀態(tài)，由于數(shù)字美術的便捷性，他們大膽嘗試各種材料和工具，有的同學用刮刀模仿出了凡·高的《向日葵》，厚厚的顏料堆積十分逼真。有的同學嘗試筆觸的運用，一幅幅別具特色的《星空》應運而生。探究性的自主學習讓孩子們完全投入到美術學習的海洋中。

三、助力自覺的藝術創(chuàng)新

著名美術教育家羅·菲爾德指出：“藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力。”創(chuàng)新是藝術的生命，是藝術有所突破的標志。創(chuàng)設開放性課堂的目的也是為了培養(yǎng)學生的開放性思維，鍛煉他們的藝術創(chuàng)作能力。而數(shù)字美術的直觀體驗十分契合小學生的創(chuàng)新能力發(fā)展水平，他們的形象思維強，容易認知和認同直觀性經(jīng)驗，這促進了學習遷移的發(fā)生和想象力的發(fā)展。每一個孩子都有展示成功的愿望，都想體驗成功后的喜悅，數(shù)字美術的豐富功能和成果即視化給了孩子們這個可能。創(chuàng)新成功的愉悅又能間接激發(fā)創(chuàng)新的動機，如此良性循環(huán)相互刺激，創(chuàng)新成為一種習慣，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也自然得到了發(fā)展。

四、助力自由的交流評價

數(shù)字美術讓美術開放性教學變得更加靈活、更加自由。師生借助網(wǎng)絡，可以利用QQ群等工具建立起虛擬的美術作品庫，讓大量優(yōu)秀學生作品實現(xiàn)共享。師生通過欣賞和在線的交流互動，能讓思想得到碰撞，進一步啟發(fā)學生的想象與創(chuàng)造，也讓美術教學課堂變得更加和諧，師生關系變得更加融洽和貼近。

教師還能運用這些媒介發(fā)布優(yōu)秀范例和教學內(nèi)容，第一時間推送多元、多樣化的信息給學生，讓學生一起探究和討論，或是開展合作學習。交流評價并不限制在師生之間，這種交流可以拓展到學校和家長甚至學校和社會。通過和家長的交流，可以從家庭教育層面來協(xié)助學校更好地開展教育教學活動，比如發(fā)現(xiàn)美術的好苗子，促進美術興趣的培養(yǎng)等。同時，現(xiàn)代社會便捷的信息交流，讓學校可以向社會開發(fā)，比如學生優(yōu)秀的美術作品通過公眾號、網(wǎng)站等平臺發(fā)布，美術比賽的線上投票評選等。借助家庭、社會的力量，開放性教學將變得更加自由而靈活。