安紅兵

（寧夏長(zhǎng)慶小學(xué)，寧夏 銀川）

校園足球”是指以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。校園足球”為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生意義非凡，與我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)息息相關(guān)。作為一名小學(xué)足球教師，談?wù)勛约涸谛@足球活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)校園足球重在普及，貴在足球意識(shí)

小學(xué)分段普及足球知識(shí)、技術(shù)和技能，培養(yǎng)足球意識(shí)，一、二年級(jí)以“足球游戲?yàn)榧~帶，激發(fā)足球興趣”讓學(xué)生熟悉足球，喜愛足球。中、高年級(jí)以“足球基本技術(shù)訓(xùn)練，促進(jìn)基本技能提高”為目標(biāo)，開展足球基本功專項(xiàng)訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)，通過觀看比賽視頻，截取比賽精彩片段等培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)，適時(shí)開展足球啦啦操、足球文化節(jié)等活動(dòng)。在一、二年級(jí)組建班級(jí)為單位的聯(lián)賽，是有一定困難的，學(xué)生對(duì)比賽的規(guī)則、技術(shù)、心理都還不成熟，可以采用幾個(gè)班組建一個(gè)足球隊(duì)，進(jìn)行本年級(jí)的足球賽。三到六年級(jí)可以組建班級(jí)足球隊(duì)，進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽。在低年級(jí)足球訓(xùn)練時(shí)可以利用家長(zhǎng)委員會(huì)平臺(tái)，在家長(zhǎng)中選聘富有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)余足球愛好者，義務(wù)擔(dān)任足球教練員。課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣愛好培養(yǎng)。高年級(jí)的足球訓(xùn)練由體育教師進(jìn)行訓(xùn)練。在普遍開展足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)及興趣，選拔有一定特長(zhǎng)并且能夠堅(jiān)持踢球的學(xué)生，參加校、縣、市級(jí)足球隊(duì)訓(xùn)練，甚至更高層次的學(xué)習(xí)。校園足球離不開學(xué)生的參與，更離不開學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。

二、校園足球師資力量有待于提高

（一）基層小學(xué)足球教師的數(shù)量少，足球水平低，對(duì)足球理論和足球技術(shù)掌握不全面。很多足球課的教師都不是足球?qū)ｍ?xiàng)，甚至存在其他學(xué)科的教師上足球課，他們對(duì)很多足球理論知識(shí)和足球技術(shù)、技能要領(lǐng)不熟悉，從而給校園足球活動(dòng)的實(shí)施帶來(lái)很多困難，很大程度上阻礙了小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，充實(shí)足球教練員隊(duì)伍，全面提升教練水平。我參加過一些針對(duì)校園足球的教練員培訓(xùn)，定期或不定期地對(duì)體育教師進(jìn)行理論課或者實(shí)踐課的培訓(xùn)，對(duì)校園足球有著較大的影響力，尤其是對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，有很大幫助。但同時(shí)也有很多足球?qū)I(yè)的人才想從事體育教師，而沒有機(jī)會(huì)，這就需要我們主管招聘的部門專門列出招聘足球教師的崗位，讓更多的足球?qū)I(yè)人才“走進(jìn)基層，扎根基層，服務(wù)基層”，這樣我們就是兩條腿走路，一方面我們自己培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，另一方面我們留住足球?qū)I(yè)人才，從而為學(xué)校足球人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、公共體育場(chǎng)地、社區(qū)體育場(chǎng)應(yīng)充分利用

為校園足球提供良好條件。校園面積很小，地方受限，根本沒有那么大的場(chǎng)地供學(xué)生踢足球，因場(chǎng)地受限等客觀因素影響，在足球進(jìn)校園上面臨尷尬的學(xué)校并不在少數(shù)，尤其是老城區(qū)學(xué)校尤為突出。踢球需要時(shí)間，不僅是每周一堂足球課，因?yàn)橐恢芤惶米闱蛘n是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除去老師講解和準(zhǔn)備活動(dòng)之外，一堂課上留給學(xué)生真正踢球的時(shí)間可能只有15～20分鐘。所以，學(xué)生不僅是在學(xué)校的場(chǎng)地上踢球，公共體育場(chǎng)地、社區(qū)體育場(chǎng)地，應(yīng)該是學(xué)生放學(xué)后的課外活動(dòng)踢球的主要陣地。

四、擔(dān)心發(fā)生意外傷害，學(xué)校運(yùn)動(dòng)險(xiǎn)做保障

學(xué)生體質(zhì)下降，讓學(xué)校、家長(zhǎng)都著急。而提升學(xué)生體質(zhì)，必須讓學(xué)生多參加體育鍛煉，但在運(yùn)動(dòng)中受傷、猝死等意外產(chǎn)生的糾紛又讓學(xué)校和體育老師在組織體育活動(dòng)時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。足球又是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。在組織班級(jí)聯(lián)賽、縣區(qū)市等各級(jí)比賽時(shí)，學(xué)生在爭(zhēng)搶過程中容易受傷，安全難保證，因此體育教師強(qiáng)調(diào)最多，最需要考慮的也是安全，這也是制約足球運(yùn)動(dòng)開展的一個(gè)重要因素。雖然學(xué)生已經(jīng)享受了學(xué)平險(xiǎn)和校方責(zé)任險(xiǎn)，但受制于險(xiǎn)種的理賠范圍和條款等因素，保障力度并不能達(dá)到理想預(yù)期。而平時(shí)學(xué)生在校園里最容易發(fā)生意外的恰恰又是在體育運(yùn)動(dòng)中。因此教師在組織一些高強(qiáng)度、對(duì)抗性強(qiáng)的體育項(xiàng)目時(shí)必然會(huì)有些顧慮。而“學(xué)校運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)”很大程度上為教師組織體育活動(dòng)、學(xué)生參加體育比賽“松了綁”。每個(gè)學(xué)生的“學(xué)校運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)”保費(fèi)是每年20元，由學(xué)校組織統(tǒng)一入保即可。

校園足球已經(jīng)轟轟烈地走進(jìn)每一所校園，小學(xué)開展校園足球活動(dòng)可以有效提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓我們共同努力，為校園足球奉獻(xiàn)自己的力量，讓校園足球之花盡情綻放！