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        關于小學語文情感教育的思考與實踐

        2018-02-24 11:55:52張如芹
        新課程 2018年7期
        關鍵詞:情感語文教育

        張如芹

        (安徽省阜陽市蓮池小學,安徽 阜陽)

        在小學語文課程新理念的指導下,情感教育逐漸成為教師促進學生素質形成的主要方法。在課程改革過程中,情感教學有了新的途徑,情感教育是傳統(tǒng)教學思想的補充,要求教師加強與學生的情感交流,將情感教育融入教學過程,來實現(xiàn)提升學生綜合素質的教學任務[1]。

        一、小學語文情感教育的思考

        在課程改革過程中,根據(jù)小學教學存在的問題,課程目標發(fā)生了變化,情感教育教學內(nèi)容也隨之增加。情感教育的出發(fā)點是人,注重“以人為本”,通過人的情感傳播知識,在學習知識的過程中喚起學生的情感,加深學生對所學知識的理解,提出自己的人生思考。小學語文作為一門基礎學科,其知識內(nèi)容極其豐富,情感因素已被列入情感教育的重點。

        在小學語文學科教學中,每篇文章都蘊涵著豐富的情感因素,如人物對話中的短篇故事,環(huán)境中的散文描寫,事物中的情感等等。這種情感教育的美學性質取決于語文中包含的大量優(yōu)美語句,語文教育要始終堅持引導學生體驗和感受文字的美。教師應該改變傳統(tǒng)的語文教學思想,把學生作為教學中心,以平等互動的方式與學生進行交流,將學生視為具有獨立思考的人,在與學生建立良好的情感關系的同時,促進語文情感教育的進一步發(fā)展。

        二、關于小學語文情感教育的方法

        1.通過情景熏陶感受情感

        情境熏陶方式是情感教育教學方法之一,人教版語文教材中有很多精美的章節(jié),可以通過情景教學法進行情感教育。根據(jù)教材和學生的特點,教師應充分利用視頻、圖片、聲音等多媒體教具進行教學,讓學生體驗和領悟情感。

        例如,在開展“群英薈萃話三國”活動時,教師可以利用學校提供的多媒體設備來活躍現(xiàn)場的氣氛,讓學生體驗到語文課的生動活潑,真正體會到“話”三國,能自主地參與活動中。為了讓學生更多地了解三國知識,教師還可以播放電視劇《三國演義》,但是要注意不同年級的學生要選擇不同的電視劇章節(jié)進行播放,避免不恰當?shù)剡x擇內(nèi)容導致學生的學習效果不達標,同時也會起到反作用。因為電視劇本身集人物、聲音和繪畫于一體,因此可以直接用于讓學生感受電視劇中的人物和事物[2]。

        又如,在學習《海底世界》一課時,教師應該抓住學生對動物的好奇心,利用這一點讓學生充滿激情地表達自己的想法,引導學生講述海底世界動物的種類,還可以選擇使用美術和地理教科書,這兩種教科書通常都包含海底世界的圖片。此外,教師可以利用網(wǎng)絡收集和整理海底世界的圖片和視頻,以幫助學生將教科書中描述的海底世界與真實的海底世界結合起來,更多地了解海底動物物種并豐富他們的課外知識,也可以播放與環(huán)境有關的視頻,培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

        2.通過朗讀感受情感

        語文教學中的“朗讀”可以幫助學生更深入地了解語文課文的內(nèi)容,大聲朗讀是一種非常重要的語文學習方法,新課改表明,朗讀能力對學生理解語文文章內(nèi)容非常重要,作者的意圖和情感可以通過朗讀深切地感受到。

        例如,在“難忘的一課”的教學過程中,課文的主要內(nèi)涵是愛國主義,教師要表達的是愛國精神,當老師朗讀課文時,對于文章中的關鍵語句,要保持沉穩(wěn)、莊重的語調(diào),教師可要求學生有情感地朗誦課文,在朗讀中表達高尚的愛國情操,喚起學生的民族自豪感。

        3.通過生活感受情感

        語文教科書中的大部分內(nèi)容與生活密切相關,在語文教學過程中,教師要引導學生熱愛生活,享受每一點生活,教師可以強調(diào)學生在生活中學習,在學習中體驗生活。教師可以根據(jù)學生自身的情感需求,將課文中的情感如友誼、親情等帶入學生的生活中,有計劃、有目的地實施情感教學。

        例如,面對過度放縱的父母和以自我為中心的學生,教師可以通過《寶貴的沉默》一課喚醒學生在家庭感情方面的情感體驗,文中關心和尊重他人的情感因素可以用來教育學生,讓學生學會感恩和反思,引導學生充分理解文章內(nèi)涵,認識自己的錯誤,并糾正錯誤。

        綜上所述,小學語文教學中情感教育的優(yōu)勢是顯而易見的,小學階段是學生情緒培養(yǎng)的關鍵時期,小學語文情感教育不僅可以加強教師與學生之間情感交流,在促進學生對語文課文的理解方面也起著非常重要的作用。因此,在現(xiàn)代教育中倡導終身學習的背景下,引導學生從知識領域逐漸走向情感領域,可以更好地將情感教育融入語文課堂,進一步促進學生情感素養(yǎng)的培養(yǎng),提高語文教學水平。

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