顧義峰

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林 通化）

一、正確認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)

古人云：“行道有所得，才謂之德?！睂?duì)道德的認(rèn)識(shí)是：“外在的規(guī)范行為，使他內(nèi)心有所得”；對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)：“教師遵循的行為規(guī)范，在工作當(dāng)中應(yīng)有的實(shí)際品行，”這里強(qiáng)調(diào)的是教師職業(yè)道德是教師做好工作的內(nèi)源性的基礎(chǔ)，即強(qiáng)化教師內(nèi)在的內(nèi)源性的教育，不只是單單地理解為行為規(guī)范，所以教師職業(yè)道德是強(qiáng)調(diào)他內(nèi)在的品行，而不是外在的一種規(guī)范，所以只有內(nèi)化教師修養(yǎng)，才能提升教師師德素養(yǎng)，才會(huì)使教師有高尚的師德。

二、用心去體會(huì)當(dāng)教師的快樂，把教師當(dāng)成事業(yè)去追求

我鎮(zhèn)村小多年前分來一位中師畢業(yè)生，對(duì)于一所農(nóng)村小學(xué)來講，這樣的中師畢業(yè)生是很少見的，學(xué)校分配他做三年級(jí)的班主任，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)鍛煉，憑借自己殷實(shí)的知識(shí)和聰明才智，在教學(xué)上便卓有成效，但他內(nèi)心中始終不安心在教育工作，在等待時(shí)機(jī)去改行，他雖然工作中表現(xiàn)很突出，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師和他的學(xué)生都知道他不會(huì)在這個(gè)學(xué)校干長(zhǎng)的。有一次，他在指導(dǎo)學(xué)生寫《我敬佩的一個(gè)人》的作文時(shí)，要求表達(dá)出真情實(shí)感，全班學(xué)生的作文幾乎都寫老師了，并且在作文中以情真意切的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)老師的愛戴、敬佩。同時(shí)在作文中懇切老師留下來做老師，不要改行。他讀了這些作文，內(nèi)心非常感動(dòng)，在班級(jí)講評(píng)這篇作文時(shí)，同學(xué)們都哭了，他的心靈受到了震撼，突然間感受了他做教師的人生價(jià)值，從內(nèi)心深處體會(huì)到“教師是人類靈魂的工程師”的內(nèi)涵，想離開學(xué)校改行的念頭消失了。他第二天再來到學(xué)校時(shí)，心情特別愉快。從內(nèi)心深處覺得學(xué)校是那么美麗，老師是那么真誠(chéng)，孩子們是那樣可愛，從內(nèi)心深處感覺到當(dāng)教師的快樂，決心做一名優(yōu)秀的教師，把教師當(dāng)作一種事業(yè)去追求。正確引導(dǎo)教師體驗(yàn)做教師的快樂，他的師德修養(yǎng)會(huì)從內(nèi)心得到升華。

三、給教師創(chuàng)造一個(gè)適合發(fā)展的平臺(tái)

看過這樣一個(gè)案例，一位剛畢業(yè)的新教師上班不久，在教研組內(nèi)做了一節(jié)公開課，做課時(shí)，校長(zhǎng)參加了，課后評(píng)課時(shí)，校長(zhǎng)首先發(fā)言，說出這位教師課堂教學(xué)中的很多不足，其他老師在評(píng)課時(shí)，也順著校長(zhǎng)的話說了評(píng)語(yǔ)，使這位新教師對(duì)教師的工作熱情頓時(shí)消失，喪失了信心，最后離開了學(xué)校。新課程呼喚教師之間互相合作，學(xué)校要給教師創(chuàng)造一個(gè)適合的平臺(tái)，要看他的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他把精力和熱情投入到教學(xué)工作中，感受到做教師的價(jià)值，從而從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教育工作的熱愛，師德修養(yǎng)會(huì)得到升華。

我校在教學(xué)管理中，搭建了很多適合教師發(fā)展的平臺(tái)，對(duì)新教師要他與骨干教師結(jié)對(duì)子，教研組公開課，校內(nèi)公開課，要他公開亮相，在課前給予幫助、指導(dǎo)，在課后給予鼓勵(lì)和支持，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開辦教師專業(yè)論談和教學(xué)工作亮點(diǎn)介紹，在開學(xué)初讓廣大專任教師根據(jù)自己所任學(xué)科和自己的教學(xué)實(shí)踐情況確立一個(gè)“教學(xué)專業(yè)論談”內(nèi)容題目。然后根據(jù)你確定的論談內(nèi)容，通過上網(wǎng)查找資料，學(xué)習(xí)有關(guān)科研理論和自己所任學(xué)科與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，包括教書育人的經(jīng)驗(yàn)、課改科研的成果、教育理論的心得體會(huì)以及學(xué)科領(lǐng)域的最新知識(shí)探索等。在教學(xué)論談上，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)首先結(jié)合自己教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，做了《與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)話》教學(xué)論談專題發(fā)言，然后全校所有專任教師都在教師論談上作了精彩的發(fā)言，因?yàn)槭墙?jīng)過精心準(zhǔn)備的，并且與自己的新課程教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的，所以每個(gè)人的發(fā)言都很精彩、生動(dòng)，都很吸引人。我?！按豪匐娨暸_(tái)”專門為教師專業(yè)論談制作一部專題片。“教師專業(yè)論談”成了教師的一道精神大餐，成了學(xué)校一道獨(dú)特的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的人文風(fēng)景線，更是我校校本教研、校本培訓(xùn)的一種成果展示平臺(tái)。讓學(xué)校和老師看到他的優(yōu)點(diǎn)，成了他們教學(xué)工作中的精神大餐，就會(huì)把更多的精力投入到教學(xué)中，形成一種源自內(nèi)心的動(dòng)力，他就會(huì)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生和積極投身新課程改革當(dāng)中去，會(huì)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升自己高尚的人格品質(zhì)。