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        淺談漢語拼音教學(xué)

        2018-02-24 11:55:52李玉霞
        新課程 2018年7期
        關(guān)鍵詞:韻母拼音兒歌

        李玉霞

        (福建省龍海市榜山鎮(zhèn)上苑小學(xué),福建 龍海)

        一、充分利用教材中的情境圖,從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手,在情境中認(rèn)識(shí)字母的音和形

        一年級(jí)學(xué)生剛結(jié)束幼兒園的生活,第一次踏入小學(xué)的大門,一切都感到那么新鮮。對(duì)于新書也不例外,拿到新書,第一眼看到的不是文字,而是色彩艷麗的圖畫,為了使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)拼音,教材中每個(gè)拼音字母都配上一幅生動(dòng)的插圖,這些插圖都具有表音和表形的功能。根據(jù)這一特點(diǎn),我充分利用課文中的圖片來輔助教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,把拼音字母與生動(dòng)具體的故事情節(jié)相結(jié)合。通過圖畫內(nèi)容編故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,將字母和事物的一部分進(jìn)行聯(lián)想,并結(jié)合兒歌、課件,給學(xué)生留下深刻、有趣的印象,使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音,在玩中學(xué)、樂中學(xué),學(xué)得輕松又愉快,深刻又扎實(shí),以達(dá)到教學(xué)目的。比如,教學(xué)a,o,e的音、形時(shí),我充分利用情境圖,首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,提問圖上畫的是誰,他們?cè)诟墒裁??學(xué)生回答:圖上畫著一個(gè)小女孩站在小河邊唱“啊,啊,啊”。我就趁機(jī)引出“a”的音,再引導(dǎo)學(xué)生觀察頭部和辮子構(gòu)成的圖形,引出“a”的形。通過對(duì)a的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)清楚了情境圖中隱藏字母的音和形,就會(huì)帶著已有的學(xué)習(xí)a的方法,去學(xué)習(xí)o和e。學(xué)生在看圖說話中利用情境圖提示功能學(xué)習(xí)了a,o,e的音和形,而我很好地利用了插圖,使拼音教學(xué)化難為易。

        二、寓教于樂,多樣的教學(xué)方式,既使課堂教學(xué)多姿多彩,又讓學(xué)生其樂融融,愛學(xué)、樂學(xué)

        低年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力集中不持久,自制能力較差,但他們好奇心強(qiáng),因此,采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固記憶字母的音和形是勢(shì)在必行的。

        1.順口溜記憶

        大鼓鼓槌ddd,傘把朝下ttt,兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門洞nnn,一根木棍lll。鴿子ggg,蝌蚪kkk,喝水hhh。說順口溜既可以使學(xué)生時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。

        2.手指操記憶

        手指也是很好的一項(xiàng)教學(xué)用具,教學(xué)時(shí)我們可以利用它幫助學(xué)生記憶字母的形。比如教學(xué)“o”時(shí),可以利用大拇指和食指組合成“o”的形狀。教學(xué)“b”時(shí),大拇指和食指圍成一個(gè)圈,中指豎起,就形成了“b”的形狀,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛十分活躍,使學(xué)生感到原來學(xué)習(xí)漢語拼音這么有趣、這么簡(jiǎn)單,充分挖掘身邊可利用的教學(xué)資源,為課堂教學(xué)做好更充分的準(zhǔn)備,使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

        3.游戲記憶

        興趣是最好的老師。有了興趣,學(xué)什么都快。游戲,每個(gè)孩子都感興趣,它能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn),我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種各樣的游戲,如聲母韻母對(duì)對(duì)碰,學(xué)生兩人合作,可以是同桌合作,也可以自己找小伙伴合作。一個(gè)同學(xué)手拿聲母卡片,一個(gè)同學(xué)手拿韻母卡片,互相找朋友,合在一起拼一拼。摘蘋果,黑板上畫著一棵大大的蘋果樹,樹上貼著又大又紅的蘋果字母卡片,學(xué)生上臺(tái)摘下自己認(rèn)識(shí)的蘋果字母卡片,比一比,看誰的蘋果多。通過游戲,復(fù)習(xí)漢語拼音字母的同時(shí),使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,提高了學(xué)習(xí)效率。

        4.兒歌記憶

        編兒歌,多種形式地朗讀兒歌,鞏固拼音,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌:有a找a,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后,輕聲不標(biāo)調(diào)。教學(xué)兩拼音節(jié)拼讀兒歌:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。教學(xué)三拼音節(jié)拼讀兒歌:聲輕介快韻母重,三音相連猛一碰。教學(xué)四線格兒歌:拼音格,四條線,拼音字母住里面。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊。這些兒歌朗朗上口,學(xué)生樂讀愛學(xué),在讀中掌握了知識(shí)。

        三、除了讀與記,還要重視學(xué)生拼音字母的書寫

        首先,注重孩子的書寫姿勢(shì)。教學(xué)書寫時(shí),邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。新課標(biāo)要求學(xué)生正確書寫聲母、韻母和音節(jié),在四線三格里也增加了字母書寫的筆順。我注重引導(dǎo)學(xué)生自己觀察字母在四線格中的位置、筆順,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。好習(xí)慣的養(yǎng)成能讓孩子一生受用。

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