張 怡

（太原市小店區(qū)建南小學(xué)，山西 太原）

小學(xué)課外閱讀教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、陶冶情操、提升思維、升華思想等諸多優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于提升學(xué)生整體語文學(xué)習(xí)綜合能力幫助極大。興趣作為人類學(xué)習(xí)進(jìn)步最好的老師，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)于課外閱讀學(xué)習(xí)的熱情，尤其是對(duì)于語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得他們?cè)黾訉?duì)于學(xué)習(xí)的自信心。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，講求教學(xué)實(shí)效，運(yùn)用多樣化的方法策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、小學(xué)課外閱讀的重要性

小學(xué)語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻，而其中的課外閱讀則是語文學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。課外閱讀首先可以鍛煉學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解能力，提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握程度；其次是開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量；還有就是提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，這其中包括語文的語感、語境的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)課外閱讀對(duì)于學(xué)生的提升是全方面的，通過課外閱讀讓學(xué)生更進(jìn)一步提高自己的語文學(xué)習(xí)能力，以及個(gè)人所具有的語文素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

二、學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)課外閱讀的作用意義

很多小學(xué)生之所以覺得課外閱讀很困難、乏味，除了語文文字本身的難度以外，更重要的是小學(xué)生自身對(duì)于語文學(xué)習(xí)，尤其是課外文章的學(xué)習(xí)具有恐懼和反感的心理，使得學(xué)生本能的對(duì)于課外閱讀產(chǎn)生了一種厭惡感，在這樣一種情緒狀態(tài)下，會(huì)加大學(xué)生課外閱讀的難度。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課外閱讀學(xué)習(xí)的興趣，可以很好地扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的自信心，這對(duì)于提高學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用意義。

三、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略

1.以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，情景再現(xiàn)閱讀

語文課外閱讀教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解掌握課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，課外閱讀的著眼點(diǎn)在于課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上的知識(shí)幫助課外閱讀，通過課外閱讀解決實(shí)際課堂上的難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生做好兩方面的結(jié)合。比如，學(xué)習(xí)課文《難忘的一天》時(shí)，教師可以先向?qū)W生講述課文的背景知識(shí)，以及作者計(jì)算機(jī)操作演示的成功之處，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候回想教師對(duì)于計(jì)算機(jī)演示的介紹，必然感受到作者反復(fù)練習(xí)的辛苦；同時(shí)通過課外閱讀了解到向鄧爺爺進(jìn)行演示匯報(bào)所取得的巨大成功，也一定能體會(huì)到文章作者的激動(dòng)之情。這樣的一番領(lǐng)悟一定會(huì)使得學(xué)生對(duì)于文章的含義有了深刻全面的認(rèn)識(shí)，通過課外閱讀達(dá)到學(xué)以致用的效果，必然能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.尊重學(xué)生主體性，增加閱讀趣味性

充分地尊重學(xué)生可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。通過這樣的教學(xué)策略，教師可以引導(dǎo)學(xué)生懂得如何欣賞語文文章，使得學(xué)生在掌握文章的知識(shí)后能夠獲得喜悅的心情，這對(duì)于學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極地學(xué)習(xí)心態(tài)具有不可替代的作用。比如，在每天的晨讀時(shí)間中，為了增加閱讀的趣味性，教師可以講述一些寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生通過故事的講解體會(huì)出所蘊(yùn)含的語文知識(shí)與哲學(xué)道理。教師要充分尊重學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)的主體性地位，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇具有趣味性的課外閱讀文章，使得學(xué)生提高課外閱讀的積極性與自信心，激發(fā)對(duì)于課外閱讀的興趣。

3.善用教學(xué)資源，營(yíng)造閱讀氛圍

小學(xué)生正是好學(xué)好動(dòng)的年齡，對(duì)于周圍的事物有著極強(qiáng)的探索欲望，對(duì)于新鮮事物的理解和接受能力很強(qiáng)，在課外閱讀的教學(xué)中善用多樣化的教學(xué)資源，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外閱讀學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如，采用多媒體教學(xué)方法就可以對(duì)傳統(tǒng)課外閱讀起到很好的彌補(bǔ)與改善作用，可以通過多媒體軟件將課外文章中的知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解更為深刻，學(xué)習(xí)能力得到提高。另外，在課外閱讀的教學(xué)中善于運(yùn)用教學(xué)資源可以有效改善課外閱讀的氛圍，使得課外閱讀的學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了疲憊、厭煩的情緒，自然就更愿意投入到課外閱讀中去。

綜上所述，想要學(xué)好語文，閱讀量一定是個(gè)金標(biāo)準(zhǔn)。大量的閱讀會(huì)使得學(xué)生擁有“腹有詩書氣自華”的絕佳氣質(zhì)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣至關(guān)重要。有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外閱讀興趣，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，課外閱讀的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生正確向上的價(jià)值觀。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)工作。