鄭莊鳳

（羅源實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 福州）

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建面臨的問(wèn)題

1.應(yīng)試教育的弊端

不可否認(rèn)，應(yīng)試教育體制是目前現(xiàn)階段最符合我國(guó)國(guó)情的教育體制，但是這也是制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制發(fā)展的最大原因。細(xì)觀目前的中國(guó)教育現(xiàn)狀，“唯分?jǐn)?shù)論”還是主流。而反觀素質(zhì)教育，似乎這么多年還只是口號(hào)喊得響，并沒(méi)有落到實(shí)處。雖然現(xiàn)在小學(xué)生考核中加入了體育項(xiàng)目，但是還是存在針對(duì)的項(xiàng)目單一、分?jǐn)?shù)占比太低的弊端，導(dǎo)致學(xué)生并不是真正地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，只是機(jī)械地去應(yīng)付考試，更有甚至對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了抵觸情緒，到了五、六年級(jí)時(shí)期，體育則被徹底地拋棄了，變成了徹徹底底的唯分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)生的升學(xué)還是依仗于文化課成績(jī)，體育課只是其他老師拿來(lái)占課的廉價(jià)物，可有可無(wú)。學(xué)生承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，也沒(méi)有精力和心情去參與體育運(yùn)動(dòng)。

2.小學(xué)方面起到的引導(dǎo)作用不足

在大多數(shù)小學(xué)，體育只是一門(mén)輔助課程，并不會(huì)在小學(xué)發(fā)展的方向上成為主流，教師沒(méi)有起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用，在很多小學(xué)，體育活動(dòng)只限于日常的體育課，并沒(méi)有更多的拓展活動(dòng)，如組織校園內(nèi)的各種比賽，比如籃球、足球的校園杯比賽，老師之間的比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展也不夠充分，沒(méi)有發(fā)揮到帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的作用，往往只是一陣風(fēng)，舉辦完之后大家又回歸到學(xué)習(xí)之中，并沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)欲望。

3.體育經(jīng)費(fèi)投入不足

不可回避的是體育經(jīng)費(fèi)這一方面的問(wèn)題，這也是推進(jìn)陽(yáng)光體育機(jī)制構(gòu)建的一個(gè)重要挑戰(zhàn)，我國(guó)在校學(xué)生人數(shù)有2億多，國(guó)家把教育資金分配到各級(jí)小學(xué)時(shí)就顯得捉襟見(jiàn)肘，而讓小學(xué)把資金大幅投入陽(yáng)光體育機(jī)制幾乎是天方夜譚。體育設(shè)施和各項(xiàng)體育競(jìng)賽的展開(kāi)沒(méi)有資金保障，不免使得該機(jī)制建設(shè)緩慢。小學(xué)沒(méi)有足夠的體育設(shè)施供學(xué)生使用，這也是學(xué)生不能參與到運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)重要因素。古話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。

以上的種種都是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該正視困難，這樣才能改進(jìn)自己的工作。下面將結(jié)合實(shí)際提出一些有關(guān)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的相關(guān)意見(jiàn)。

二、基于陽(yáng)光體育的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建路徑

1.建立相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，納入小學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

小學(xué)體育體制建設(shè)在大多數(shù)小學(xué)，往往只是喊喊口號(hào)，真正落到實(shí)處的少之又少。有一些小學(xué)在執(zhí)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候十分不力，而相關(guān)教育部門(mén)也沒(méi)有出臺(tái)強(qiáng)制性措施加以約束、監(jiān)管。所以教育部門(mén)需頒布規(guī)范性和科學(xué)性并存的具體小學(xué)評(píng)價(jià)方案，將體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r納入小學(xué)教學(xué)體系的評(píng)價(jià)系統(tǒng)之中。對(duì)那些積極開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的小學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)政策執(zhí)行優(yōu)異的小學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光體育示范小學(xué)”等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，讓它們發(fā)揮榜樣的作用，以此來(lái)激勵(lì)其他小學(xué)積極開(kāi)展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)里面也同樣要建立體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)自己小學(xué)的實(shí)際情況設(shè)立具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生個(gè)人和班級(jí)積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建。

2.建立社會(huì)小學(xué)多方共同協(xié)作的機(jī)制

建立小學(xué)和學(xué)生家庭共同合作的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制，這就需要小學(xué)和家庭形成合力，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的深入展開(kāi)，把“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”這個(gè)口號(hào)深入每個(gè)學(xué)生的心里，落到實(shí)處。小學(xué)要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，可以給學(xué)生布置假期的體育運(yùn)動(dòng)作業(yè)，為體質(zhì)較弱的學(xué)生制定“運(yùn)動(dòng)式處方”相關(guān)作業(yè)，因材施教，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合小學(xué)的工作要求，監(jiān)督學(xué)生積極進(jìn)行假期體育運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)要發(fā)揮榜樣作用，和子女一起參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)校增強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，從而可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的輿論宣傳作用，讓越來(lái)越多的人知道陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)并參與進(jìn)來(lái)。

3.構(gòu)建小學(xué)特色體育文化

校園體育文化是小學(xué)不太重視培養(yǎng)的一種校園文化，這需要小學(xué)的長(zhǎng)期努力，不能急于求成，也不能守株待兔。小學(xué)要有選擇地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，要盡量結(jié)合小學(xué)的體育文化和小學(xué)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)展體育活動(dòng)，從而建立本校自身的體育文化，弘揚(yáng)小學(xué)體育特色。比如有足球傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的小學(xué)，在推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生可以統(tǒng)一服裝，選擇足球顏色（黑白）的服裝，比如讓一部分學(xué)生穿白色衣服，一部分學(xué)生穿黑色服飾，大家運(yùn)動(dòng)時(shí)，“足球”特征明顯，這樣就體現(xiàn)了小學(xué)的獨(dú)特體育文化，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小學(xué)體育文化的認(rèn)同感，從而積極參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)之中。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制建立需要多方的共同努力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。小學(xué)要保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。維護(hù)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，保障學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在陽(yáng)光的照耀下奮力奔跑。