許麗容

（福建省晉江市深滬中心小學(xué)，福建 泉州）

“雅·慧”教育文化理念是我校發(fā)展的主心骨。雅，正而有美德謂之“雅”，可見，德育在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。德育效能，是指學(xué)生的道德行為、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教育效果，提升德育效能就是保證學(xué)生在以上幾個方面能夠獲得健康、積極、陽光的發(fā)展，能夠符合社會道德標準。同時，德育是應(yīng)當貫穿于整個教育教學(xué)的全過程，因此，我們確立了《以“雅·慧”文化促進德育效能提升》的課題研究，在課堂中滲透德育、構(gòu)建新型師生關(guān)系成為研究內(nèi)容的一部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過分重視自身的師道尊嚴，擺出一副高高在上的姿態(tài)，對學(xué)生進行說教，結(jié)果造成了學(xué)生對教師的教育不認同，使得德育效能不能達到預(yù)期效果。因此，在新課程理念下對師生關(guān)系進行改革，是提升德育效能的有效手段。

一、打造學(xué)生心目中的榜樣形象

對于小學(xué)生來說，教師是他們接觸時間最長的人，甚至和他們的父母接觸時間都要持平了，因此教師對學(xué)生的影響也是極為深遠的。同時因為小學(xué)生具有非常強烈的向師性，老師在他們眼睛里就是神奇的人，是無所不能的人，總喜歡和老師多親近，總喜歡模仿老師的一言一行、一舉一動，“親其師，信其道”在小學(xué)生身上得到了明顯的體現(xiàn)。因此為了提高德育效能，教師必須注意自己的言行，為小學(xué)生樹立起一個良好的榜樣形象。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要注意自己的書寫，一筆一畫、工工整整，注意各種符號、單位的標注，以此影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認真求知的態(tài)度。在計算過程中要一絲不茍、步驟分明，同時還要進行驗算，以此影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。在與學(xué)生相處的過程中，需要注意自己的言行舉止，做到得體大方、進退有度，以此影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠語言文明、行為規(guī)范。在課堂上注意遵守課堂時間，不遲到、不早退，培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念等等。只要教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴格要求自己，時刻警醒自己，就一定能夠為學(xué)生樹立起一個良好的、光輝的、可供學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促使德育效能的提升。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，用愛感染學(xué)生

俗話說：“親其師，信其道?！碑攲W(xué)生對教師產(chǎn)生了好感，對教師產(chǎn)生了信任感的情況下，學(xué)生就會對該教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，對教師的教育言聽計從，這種情況下教師對學(xué)生進行道德教育，德育效能自然會非常理想。拉近教師和學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠親近感的有效策略，就是愛。教師只有對學(xué)生付出足夠的愛，真心去關(guān)愛學(xué)生，用愛去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生真切感受到源自于教師的愛，才能保證學(xué)生對教師的高度的認知感。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“分數(shù)混合運算”教學(xué)中，需要用到約分，需要用到加減乘除等多種運算方式，所以很多學(xué)生總是因為不細心或者對運算法則掌握不牢固而出錯。有一名平時在校表現(xiàn)不好的學(xué)生竟然主動來向我請教解題的方法，我很耐心地給他進行了講解，還主動關(guān)心他，問了一些他生活中、學(xué)習(xí)中的情況，告訴他有困難可以來找我。他感受到了我的愛，從那之后再上數(shù)學(xué)課的時候，表現(xiàn)竟然十分積極，在校的整體表現(xiàn)也有了明顯進步。可見，愛是提升德育效能的有效途徑。

三、構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生熱情

對于小學(xué)生來說，他們的年齡小、閱歷淺，對人生的認識不深入，對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，因此想要保證小學(xué)生教育的更加高效，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育效能的顯著提高，首先要保證小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當注重在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“加與減”的教學(xué)中，教師依據(jù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生分組開展廢電池回收活動，并組織學(xué)生把自己小組回收的舊電池的數(shù)量進行加法計算，以收集數(shù)量最多的小組為優(yōu)勝者。這種活動不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)了德育效能的顯著提高。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當及時更新教育教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的陳舊思想，讓“雅·慧”文化深入師生心中，不斷改善師生關(guān)系，打造更為和諧的、民主的師生關(guān)系，營造學(xué)生心目當中的良師益友的教師形象，保證學(xué)生對教師教育教學(xué)的高度認知，保證德育效能的持續(xù)提升。