楊天銀

（寧夏中衛(wèi)市海原縣興海中學(xué)，寧夏 中衛(wèi)）

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，為了能夠滿足社會(huì)的需求，我國(guó)開(kāi)始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育。為了能夠滿足新課改以及素質(zhì)教育的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持現(xiàn)代化的教學(xué)理念，豐富教學(xué)的方式方法，以此來(lái)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定性發(fā)展。

在新形勢(shì)之下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足逐漸發(fā)展的社會(huì)，亦不能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，為了能夠保障我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，勢(shì)必應(yīng)該改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，爭(zhēng)取做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)更能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)型人才。

一、重視課前備課，把握學(xué)生情況

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，上好一節(jié)課，課前準(zhǔn)備的重要性是不可忽視的，首先，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的了解，只有全面深入理解了教材，把握教材的基礎(chǔ)之上才有可能上好每一節(jié)課，全面把握整節(jié)課的內(nèi)容，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在需要詳細(xì)講解的地方絕不一帶而過(guò)，在簡(jiǎn)單明了的地方絕對(duì)不長(zhǎng)篇大論，那些地方可以讓學(xué)生小組合作解決，哪些地方必須讓老師進(jìn)行講解，這些都需要教師做到心中有數(shù)。其次扎實(shí)備課，選擇合適的教學(xué)方式方法，先將這節(jié)課所有的內(nèi)容在腦子里形成規(guī)模，在對(duì)那些知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程之中，使用什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)。最后使用多樣化的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，注重教師的講解，勢(shì)必大大影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化，其恰當(dāng)?shù)匾肓爽F(xiàn)代化教學(xué)媒體，將音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式結(jié)合到一起，既能夠準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞信息，又能夠及時(shí)地反饋和調(diào)節(jié)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)同時(shí)使用，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，加強(qiáng)師生溝通

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位。在日常的教學(xué)活動(dòng)之中教師要促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，讓學(xué)生參與到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，真正發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。

另外，教師同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，通過(guò)交流和溝通來(lái)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，在進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程之中一定要用自己的誠(chéng)信來(lái)對(duì)待學(xué)生，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好而存在歧視，不能用成績(jī)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行定位。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通，讓學(xué)生也能夠更進(jìn)一步地了解教師，讓教師通過(guò)自身的魅力來(lái)征服學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，并且與自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看到具有人格魅力的教師，從而達(dá)到心靈層面的溝通，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣

同樣的知識(shí)點(diǎn)同樣的教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教學(xué)方式肯定會(huì)有不同的教學(xué)效果。想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，創(chuàng)新教學(xué)方法是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。數(shù)學(xué)是一門比較抽象、枯燥的學(xué)科，創(chuàng)設(shè)情境使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的情境之中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中精心地創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種情境，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析的能力，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.課堂提問(wèn)。在課堂教學(xué)之中創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題提問(wèn)是非常重要的，有效的課堂提問(wèn)能夠幫助激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但是在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候，教師應(yīng)注意把握難度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于一些難度比較大的問(wèn)題應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档碗y度，另外還有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生比較容易忽略，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生做深入的研究。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意控制頻率，提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性，突出教學(xué)重點(diǎn)，提問(wèn)的次數(shù)也要適量。

3.課堂練習(xí)。教師要在課上給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，好的隨堂練習(xí)應(yīng)該是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的提煉和深化，使得學(xué)生能夠通過(guò)這樣的課后練習(xí)真正得到鞏固，從而達(dá)到舉一反三的目的。

4.課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師的一句鼓勵(lì)就能夠幫助其樹(shù)立自信心。當(dāng)教師提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，總是會(huì)有學(xué)生小聲地不自信地將答案說(shuō)出來(lái)，這時(shí)候教師應(yīng)該微笑著鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將答案說(shuō)出來(lái)，如果回答正確了就要毫不猶豫地說(shuō)“非常棒”“你的進(jìn)步非常大”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)變強(qiáng)，上課注意力也會(huì)更加集中。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大數(shù)學(xué)教師所追求的，新課改下的有效教學(xué)所提倡的是以學(xué)生為本，使用科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高高中數(shù)學(xué)的有效性，作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。