唐玉梅

（甘肅省嘉峪關市第一中學）

知識源于生活，用于生活，又高于生活。回歸生活是新課程的呼喚，也是新課程實施過程中必須體現(xiàn)的重要特色。

在新課改大背景影響下，高中生物教材設置和內(nèi)容編排與舊教材相比發(fā)生了很大變化。在主干內(nèi)容基本相同的基礎上，教材編排次序有所調(diào)整，必修教材也由原來的上下冊改為了3個模塊，每個模塊圖文并茂，模塊內(nèi)容更加豐富多彩，并在正文中或者正文后增加了“與社會的聯(lián)系”“與生活的聯(lián)系”“資料分析”“科學·技術·社會”等與生活貼近的小欄目，增加了教材內(nèi)容的趣味性、可讀性。選修的3個模塊中，選修1《生物技術實踐》由6個專題組成，內(nèi)容有果酒果醋的制作，腐乳和泡菜的制作，微生物的培養(yǎng)與應用，植物芳香油的提取等。學生會發(fā)現(xiàn)，生物科學和傳統(tǒng)的發(fā)酵技術，與人們的飲食生活、醫(yī)療保健，以及環(huán)境保護、經(jīng)濟活動等息息相關。學生可以通過對模塊內(nèi)容的學習，真正感受到生物知識來源于生活，體驗生物技術的發(fā)展給人們生活帶來的變化，理解生物科學在生活中的具體應用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這與新課程倡導的“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的理念相吻合，可以引導學生將所學知識運用到個人生活和社會實踐中，達到學以致用的目的，促進教學的有效發(fā)展。

一、生物教學與農(nóng)林畜牧的聯(lián)系

我國是人口大國，人口眾多并呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，人均耕地面積減少，所以提高糧食產(chǎn)量勢在必行，而解決這一問題離不開生物學相關知識——光合作用的原理。學完這部分理論知識，學生就會明白提高農(nóng)作物產(chǎn)量的具體措施，可以利用理論知識去解答提高農(nóng)作物產(chǎn)量的相關問題，或者設計出如何提高大棚蔬菜產(chǎn)量的方案等；通過《植物激素調(diào)節(jié)》內(nèi)容的學習，可以設計提高種子發(fā)芽率的措施等；學習了《種群數(shù)量的變化》之后，則可以根據(jù)種群數(shù)量的變化規(guī)律，使林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)資源等得到合理開發(fā)和利用，最大限度地提高經(jīng)濟效益?？梢姡r(nóng)林畜牧的發(fā)展離不開生物教學的相關知識。

二、生物教學與個人健康的聯(lián)系

目前，科技發(fā)展日益加速，人們的生活水平不斷提高，現(xiàn)實生活中各種疾病的產(chǎn)生已與年齡、性別無多大關系，健康問題已經(jīng)是全社會共同關注的大問題。生物教學過程中正涉及很多與健康有關的知識，比如學習《細胞中的元素和化合物》，讓學生了解合理膳食才能夠從食物中獲取人體必需的多種氨基酸，說明營養(yǎng)搭配與人體健康關系密切；學習《細胞癌變》時，可以通過PPT播放大量圖片，如油炸食品、麻辣條、薯條、燒烤串、火鍋、方便面等，學生日常生活中喜歡吃的這些食品，里面含有烯環(huán)烴、亞硝胺等化學致癌物質(zhì)，從而引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，在輕松愉悅的教學氛圍中讓學生掌握知識，同時也懂得了良好的生活習慣和健康的飲食習慣對人體的重要性，告誡學生為了個人健康而盡量遠離垃圾食品；在學習《人體生命活動的調(diào)節(jié)》的內(nèi)容后，理解血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)以及水平衡調(diào)節(jié)等知識點，都和人體健康密不可分，讓學生從文中了解拒絕毒品、潔身自愛的重要性。從自身做起，養(yǎng)成良好的生活習慣，以積極陽光心態(tài)的對待生活，用所學的理論知識指導自己的生活實踐，同時還要向親朋好友做好生物知識與人體健康的宣傳工作，做一位身心健康的好學生、好公民。可見，生物教學與人體健康密不可分。

三、生物教學與環(huán)境保護的聯(lián)系

環(huán)境為我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展提供了必需的資源和條件。目前，全球范圍內(nèi)普遍存在的環(huán)境污染及其對人類的危害已受到越來越多的關注。保護環(huán)境，減輕污染、遏制生態(tài)惡化趨勢，已成為環(huán)保部門乃至整個國家加強管理和進行有效治理的焦點。在生物學教學中，也常涉及許多與環(huán)境保護相關內(nèi)容，其中最典型的就是必修3第六章《生態(tài)環(huán)境的保護》，講述人口增長對環(huán)境的影響，眾多人口對于我國的生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的沉重壓力。為此，我國在控制人口增長的同時，要加大保護資源和環(huán)境的力度，如提倡植樹種草，退耕還林、還草、還湖，防止土地沙漠化，加大力度監(jiān)控、治理環(huán)境污染，加強生物多樣性的保護，提倡生態(tài)農(nóng)業(yè)和立體農(nóng)業(yè)的建立和發(fā)展；讓學生懂得保護環(huán)境的重要性，學會保護生物多樣性的具體措施，做好保護環(huán)境的相關法律法規(guī)知識宣傳，實現(xiàn)真正意義上人與自然的和諧發(fā)展。必修2教材中還介紹基因工程與環(huán)境保護，如利用轉基因細菌降解有毒有害的化合物，處理工業(yè)廢水等。

四、生物教學與醫(yī)藥工程的聯(lián)系

高中生物教學中，有很多與醫(yī)藥工程相關的知識，比如在“變異與育種”的教學內(nèi)容中，利用誘變育種原理，科學家用X射線處理青霉菌，培育成了青霉素產(chǎn)量很高的菌株，能夠很好地殺滅細菌，治療疾??；“基因工程的應用”內(nèi)容中，講述有些藥品可以直接從生物體組織、細胞或血液中提取，但由于受原料的限制，價格十分昂貴。用基因工程方法能夠高效生產(chǎn)出多種高質(zhì)量、低成本藥品，如胰島素、干擾素、乙肝疫苗等，而這些藥物的大量生產(chǎn)離不開生物發(fā)酵技術，可見醫(yī)藥工程的生產(chǎn)和發(fā)展也離不開生物教學相關知識。

總之，生物教學與我們的日常生活密切相關，在教學中，教師要始終以學生的現(xiàn)實生活為出發(fā)點，將理論知識和生活實際相結合，既能使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，使理論知識得到進一步升華，又能將“理論與實際相結合”的新課程理念落到實處，促進生物教學產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。