昝鰻耘

（四川省旺蒼中學(xué)）

一、核心素養(yǎng)理念對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

核心素養(yǎng)理念對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

對于數(shù)學(xué)這一門課程而言，它可以較好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，通過教師的正確引導(dǎo)和帶動，學(xué)生經(jīng)過長期的鍛煉可以在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等各方面均有所提高，進(jìn)而對其將來的發(fā)展產(chǎn)生良好的幫助。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來講，其重要的特點(diǎn)在于其邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師通過不斷地整合相關(guān)資料，把本質(zhì)特征相同的問題結(jié)合在一起，從而形成一整套完整的知識體系，并對教材中的有關(guān)邏輯原理的內(nèi)容進(jìn)行深入發(fā)掘和教授，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理和邏輯思維能力，逐步做到采用有理有據(jù)、符合邏輯的方法解決問題。同時鼓勵學(xué)生在解決難題的時候從不同角度、不同層次進(jìn)行思考，多想想不同的方法，運(yùn)用不同的原理實(shí)現(xiàn)問題的解決。

對于數(shù)學(xué)問題的解答，老師比較注重一題多解這種思路，因?yàn)檫@不僅可以對所學(xué)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，而且在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、拓展學(xué)生的思維能力以及增加課程趣味性等方面均有較大的幫助。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性與靈活性相結(jié)合的一種較為合理的方式，長此以往，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展也具有促進(jìn)作用。

2.利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅包括教會學(xué)生課本知識和原理，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。通過不斷地思考才能不斷發(fā)現(xiàn)新東西并且達(dá)到學(xué)以致用的目的。授人以魚不如授人以漁，教師要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生必備的生存技能，學(xué)生才能獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。因此要求授課教師在教學(xué)中留出一定的自主學(xué)習(xí)、思考和討論的時間，并定期檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，以促進(jìn)下一步教學(xué)計劃的實(shí)施。

3.利于激發(fā)學(xué)生的合作互助意識

當(dāng)代社會作為一個競爭與合作并存的社會，學(xué)會競爭與合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。通過數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互幫互助，利于共同進(jìn)步，營造良好的班集體氛圍，同時，學(xué)生互相幫助的過程也是一個重新學(xué)習(xí)溫故知新的過程，還可以對學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力有一定的鍛煉和提升。

二、核心素養(yǎng)理念下如何改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的舉措

1.采用多樣的教學(xué)手段并完善教學(xué)內(nèi)容

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，與小學(xué)初中存在很大的不同，對于很多學(xué)生而言，一時較難接受和理解，因此，教師首先要做的就是采用合適的手段盡快幫助學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。采用多樣化的手段對學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如采用視頻三維演示方法進(jìn)行幾何章節(jié)的教學(xué)，更加形象直觀，富有趣味性。教師要盡可能地注重因材施教。只有讓學(xué)生從心理上接受了，才能充分激發(fā)其自主積極性，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。由此激發(fā)學(xué)生自主思考、敢于質(zhì)疑的精神，使得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到踐行。

2.強(qiáng)調(diào)帶動學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程

對于成功的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生可以將所學(xué)到的原理知識加以應(yīng)用，自主選擇方法解決問題，這就要求教師在教學(xué)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會思考和舉一反三。在課堂中多提問、多找學(xué)生上講臺板書等方式都可以有效地鍛煉學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決難題的辦法。對于學(xué)生而言，自己通過思考找到正確的解題方法和答案，能給他們更多的成就感和滿足感，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

3.通過評價教學(xué)的方式塑造學(xué)生的探究精神

在素質(zhì)教育的大背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的模式正在逐漸朝著互動式教學(xué)的方式不斷發(fā)展完善，師生之間不在于教授知識和聽講記錄，而在于兩者之間的互動和交流，課堂氛圍更加輕松愉快，這也有利于教師在教學(xué)過程中開展評價教學(xué)。這一過程既包括對學(xué)習(xí)過程中的評價，也包括學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，從而可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地指出問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性學(xué)習(xí)思維，積極進(jìn)行探索和延伸。例如對于同一方程式有多種不同的解法，對于不同學(xué)生的解答方式加以總結(jié)點(diǎn)評，指出不足，并適當(dāng)鼓勵，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)體系的提出，在當(dāng)今國際競爭日益激烈及國家急需大批高素質(zhì)人才以增強(qiáng)綜合國力的整體環(huán)境下意義重大。在這一體制的作用下，數(shù)學(xué)教學(xué)中通過進(jìn)一步改善和提高教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的全面提升和發(fā)展，對于國家的未來發(fā)展具有積極的作用，因此應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行探索和完善。

李丹.基于核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的四種策略高自山［J］.教育科學(xué)，2016.