鐘炳澤

（深圳市龍華區(qū)大浪實驗學(xué)校，廣東 深圳）

在孔子的教育理念中，學(xué)生德行的培養(yǎng)是第一位的，實際上，教育本身的意義就是培養(yǎng)學(xué)生“做一個好人”，也就是說，教育的本位應(yīng)該是德育，而不單是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，我國的教育體制受到評價機(jī)制和其他社會因素的影響，近些年呈現(xiàn)出非常功利的一面：不管是家長，還是班主任，都只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而忽略了對學(xué)生的德行進(jìn)行教育，甚至有家長認(rèn)為，只要孩子的成績好其他的都無所謂，這樣的態(tài)度造成了教育目的的畸形，因此，小學(xué)班主任不得不加強(qiáng)對小學(xué)生德行教育，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作存在的問題

1.德育意識較差

一方面，許多家長對品德教育不夠重視，甚至有些家長認(rèn)為小學(xué)班主任是多此一舉，也就對小學(xué)班主任的品德教育工作造成了障礙；另一方面，許多小學(xué)班主任本身對德行教育不夠重視，有些小學(xué)班主任對德育的理解不到位，認(rèn)為向小學(xué)生灌輸自己的價值觀就是在對學(xué)生進(jìn)行品德教育，這種錯誤觀念恰恰背離了德育的初衷，德育的初衷應(yīng)該是允許多元價值觀的存在，并形成相互尊重的氛圍。但目前階段，我國的這種班主任占據(jù)主導(dǎo)位置的品德教育，實際上對學(xué)生的道德素質(zhì)的提升是十分不利的。

2.德育內(nèi)容單一

小學(xué)生處于自我意識形成的重要階段，而實際上，小學(xué)班主任能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行的品德教育是十分有限的，特別是對年齡較小的學(xué)生，班主任對小學(xué)生的德育內(nèi)容基本上都是講文明、懂禮貌、愛護(hù)環(huán)境等，如果對小學(xué)生講授多元價值觀、多元性別觀等比較難以理解的理念，小學(xué)生是很難消化的，再加上小學(xué)班主任需要進(jìn)行多種班級管理工作，難免會對德育工作出現(xiàn)忽視的問題，但是在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，高年級的小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表言論，小學(xué)生的一些不當(dāng)言論輕則會對學(xué)生個人的健康成長產(chǎn)生影響，甚至可能會影響到他人而引發(fā)社會犯罪，但是在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育內(nèi)容中，并未對互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班主任的品德教育工作內(nèi)容進(jìn)行界定，也就是說，小學(xué)班主任需要重新思考品德教育的內(nèi)容。

3.德育手段單一

許多小學(xué)班主任，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班主任，還在使用說教的方法對學(xué)生進(jìn)行品德教育，即使小學(xué)生的逆反心理不如中學(xué)生強(qiáng)烈，但是這種說教的德育手段不僅會流于形式，而且會使得小學(xué)生產(chǎn)生反感，這種單一的德育手段降低了品德教育的有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)時代背景下優(yōu)化小學(xué)班主任德育工作的對策

1.加強(qiáng)德育意識

一方面，應(yīng)該加強(qiáng)班主任的德育意識，促使班主任改變傳統(tǒng)的德育觀念，可以通過學(xué)校對小學(xué)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)來進(jìn)行。另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生家長的品德教育意識，在全社會范圍內(nèi)形成德育觀念，這樣才能從多個維度幫助小學(xué)生從小樹立健全的人格。

2.豐富德育內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該重新思考德育的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識，比如說，教育小學(xué)生盡量不要在網(wǎng)絡(luò)上公布自己的隱私信息，保護(hù)好自己。此外，還要教育小學(xué)生哪些事情不能做，要求小學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范的基礎(chǔ)上，注意自己在互聯(lián)網(wǎng)上的言行，文明合法上網(wǎng)，傳播健康的價值觀和思想意識，特別是針對一些網(wǎng)絡(luò)上的熱點事件，小學(xué)班主任在發(fā)現(xiàn)全班范圍內(nèi)有學(xué)生對熱點事件進(jìn)行討論的時候，應(yīng)該格外關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的價值觀。

3.豐富德育手段

小學(xué)班主任應(yīng)該改變以往的說教手段，通過引導(dǎo)的方式提升小學(xué)生的品德素質(zhì)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，小學(xué)班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生進(jìn)行品德教育，還可以借助多媒體來豐富德育手段，比如說，小學(xué)班主任可以通過播放德育視頻來引導(dǎo)小學(xué)生更正自己思想中錯誤的想法，在整個班級氛圍內(nèi)營造出文明禮貌的氛圍，有助于提升小學(xué)生的品德素質(zhì)。

三、小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該豐富自己的德育內(nèi)容和德育手段，引導(dǎo)學(xué)生家長樹立對小學(xué)生品德教育的意識，這樣才能有效地開展對小學(xué)生的德育工作。