姜 瑜

（甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)，甘肅 武威）

生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和能力。高中語文教材中有很多美的詞語和意境，通過合適的方法和手段，向?qū)W生傳達(dá)文章中的美，是每一個(gè)高中語文教師的責(zé)任。

一、通過閱讀感知美

高中語文教材有很多美的地方，有的詞語美、有的意境美、有的對(duì)環(huán)境的描述美、有的對(duì)人物的刻畫美，總之教材中的美處處存在，但是不通過閱讀生冷的文字，就體會(huì)不到那種活生生的美，教師就要教會(huì)學(xué)生通過閱讀感知美，教會(huì)學(xué)生欣賞美，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。例如在《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》這一單元中，同為戲劇，但是美的表現(xiàn)又各不相同，學(xué)生通過閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，《竇娥冤》這篇文章中透漏出一種樸素的美，但就在這種樸素中文章的表現(xiàn)力絲毫沒有減弱，不管是唱詞還是道白，都和當(dāng)事人所處的環(huán)境、心情非常符合；《雷雨》中對(duì)人物心理的刻畫可以說是入木三分，例如，“周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍：什么？”一句“什么”將魯侍萍當(dāng)時(shí)那種憤怒、驚訝、不可思議、肝腸寸斷的心情表現(xiàn)的一覽無余，這樣的句子在文章中還有很多，如果在閱讀中仔細(xì)體會(huì)，一定會(huì)被作者的這種寫作方法所折服，你一定會(huì)說“好美”！

二、通過理解鑒別美

感知美是提高審美能力的第一步，作為語文老師還要對(duì)文章有深刻的見解，并將這種見解通過課堂教學(xué)傳達(dá)個(gè)學(xué)生，從而提高學(xué)生對(duì)整篇文章的理解水平，進(jìn)而讓學(xué)生鑒別美。美和丑是有界限的，但是許多同學(xué)并不知道這個(gè)界限究竟是什么、在哪里？只有讓學(xué)生知道這些，學(xué)生才會(huì)鑒別，才會(huì)有正確的審美觀，這也是語文老師的職責(zé)所在。例如《包身工》中的包身工，他們骨瘦如柴、不講衛(wèi)生，甚至還缺少了基本的羞恥感，對(duì)于有些同學(xué)看來，這些人就是社會(huì)的下層人物，他們與美就沒有什么關(guān)系；但是通過理解文章你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谀敲磹毫拥沫h(huán)境下，還采取自己的方式與命運(yùn)抗?fàn)?，不向命運(yùn)低頭，他們之間有團(tuán)結(jié)，也有默契，其實(shí)他們就是中國(guó)工人階級(jí)早期的代表，正是由于他們的存在，才為后來的中國(guó)革命奠定了人力基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)，他們不美嗎？再如《孤獨(dú)之旅》中的杜小康，他在逆境中經(jīng)歷著寂寞、孤獨(dú)、恐懼的無情折磨，但是他沒有向逆境屈服，而是愈挫愈勇，最終事業(yè)有成，讀到這里，你是不是還在抱怨你的處境不好，你是不是要向困難和挫折說一聲謝謝呢？

三、通過交往表達(dá)美

當(dāng)年去省城一所大學(xué)去聽報(bào)告，我現(xiàn)在記得最真的一句話就是，“在××大學(xué)賣三年菜，就會(huì)有一個(gè)大專生的水平”，當(dāng)時(shí)我百思不得其解，后來隨著時(shí)間的流逝我才慢慢知道，他說的是人的素養(yǎng)，大學(xué)就是產(chǎn)生美的地方，美麗的校園、正值青春期的大學(xué)生、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，可以說，大學(xué)里無處不散發(fā)出美的氣息，無處不在表達(dá)著美的信號(hào)，試想，這樣的環(huán)境中生活三年，人的素質(zhì)能不提高嗎？人是社會(huì)性和自然性交織的一種社會(huì)動(dòng)物，在人的交往過程中會(huì)通過一定的方式將自己的感受、情感等表達(dá)出來，教育學(xué)生將感知到和鑒別到的美表達(dá)出來，不僅能提高自己的文明程度，而且還會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，所以，這也是語文老師的責(zé)任。例如，在城市里呆久了，整天面對(duì)著汽車、樓房和熙熙攘攘的人群。忽一日，心血來潮，腳步跟隨著思想來到遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村，展現(xiàn)在眼前的是恬靜的農(nóng)家小院、墻上閑庭信步的大公雞還有莊前屋后結(jié)滿果實(shí)的杏樹、李樹，你是否能記起“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的詩句，你是否有“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”感覺，是否有“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的釋然？

因此，在具體的教學(xué)過程中，語文教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，并能適時(shí)表達(dá)自己對(duì)美的感受，表達(dá)自己對(duì)于這種美的情感和理解。

四、在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造美

美育不僅是感知和鑒別，也不僅是表達(dá)，更是一種創(chuàng)造。這是新時(shí)期社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生提出的要求，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美不僅是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校和老師提出的要求，也是學(xué)生人格塑造的必需。在高中語文教學(xué)過程中滲透美育，也要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》后，我們知道，好的自然環(huán)境對(duì)于我們的生活非常重要，以前由于錯(cuò)誤的發(fā)展觀，我們只重視GDP的提高，而忽視了環(huán)境保護(hù)，使我們國(guó)家的自然環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，現(xiàn)在在“綠水青山就是金山銀山”的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過幾年的努力我國(guó)的環(huán)境狀況有了很大的改善，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們的要求，所以我們就要教育學(xué)生從小就要愛護(hù)環(huán)境，積極努力地創(chuàng)造美好環(huán)境，只有這樣才能使我們的生活質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高；再如我們學(xué)習(xí)了曹操的《短歌行》知道，人生苦短，奮斗趁早，幸福生活不是等來的，只能從小開始，從小事做起，擼起袖子加油干，才能實(shí)現(xiàn)我們心中向往的生活，所以說，美好的生活也需要?jiǎng)?chuàng)造，你的生活會(huì)因?yàn)槟愕膴^斗、拼搏、堅(jiān)持而變得更加美好。

總之，美育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于中學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要作用，所以在語文教學(xué)中我們要教會(huì)學(xué)生感知美、鑒別美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，將美育滲透到語文教學(xué)中，通過美育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、接近美，塑造健全人格，豐富精神世界，提升情感體驗(yàn)，促進(jìn)健康發(fā)展。