（攀枝花市教育科學研究所 四川攀枝花 617000）

引言

在小學階段教師對于學生寫作的教學，是他們以后能否寫好作文的關鍵。隨著信息技術的不斷推進，小學語文寫作教學要求教師不僅要提升學生的寫作水平，還要采用一定的信息技術來增強學生的學習能力。要讓寫作指導方法行之有效，就要改革寫作教學模式，優(yōu)化寫作教學課堂，使寫作成為學生感受生活、體驗生活的平臺，切實提高寫作教學質量，達到教學目標。[1]

一、信息技術環(huán)境對于小學語文寫作教學模式改革的意義

隨著信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在小學各門學科已經發(fā)揮著越來越明顯和重要的作用。信息技術在課堂上的應用已經越來越廣泛，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經不能滿足同學們對于寫作方法和知識的需求。面對教學環(huán)境和設施的巨大變化，顯然教師的教學已經不能簡單停留在粉筆、黑板、教材等傳統(tǒng)的教學媒體上，必然要沿著信息技術發(fā)展的方向邁進。師生可以隨時隨地利用信息技術以及周圍的網絡環(huán)境，來查閱自己所需要的資料，瀏覽自己想看的文章，在打開學生思路，幫助學生積累素材方面有很好的助益。

1.有利于促進寫作教學方式的改變

傳統(tǒng)的小學語文寫作教學模式中，教師一味地實施大滿貫式的教學模式，學生提不起寫作的興趣，整個課堂枯燥乏味，學生很容易產生厭煩、排斥的不良情緒。這樣的教學模式已經難以適應教學發(fā)展的需要，而在信息技術的大環(huán)境下，教師可以利用網絡技術來開展相關的寫作教學活動，吸引學生注意力、激發(fā)學生寫作興趣的同時，也打破了傳統(tǒng)的時間和空間范圍的限制，讓學生隨時隨地都能進行寫作活動。教師也能進行實時的寫作指導，體現(xiàn)小學語文寫作課堂的高效性。

2.有利于進一步拓寬搜集素材的渠道

素材是一個學生寫作骨架中的血肉，有了鮮活的素材，學生才能寫出更加優(yōu)秀的作文。傳統(tǒng)的小學語文寫作教學課堂上，學生搜集素材的渠道較為單一，學生只能通過課外閱讀尋找素材，大部分學生都是憑空想象來編造素材，寫出來的作文沒有靈氣；有的素材需要在生活實踐中積累，但這個過程會費時費力，真正堅持下來的沒有幾個，學生的寫作素養(yǎng)得不到真正的提高。而在信息技術的大環(huán)境下，教師可以讓學生通過網絡來搜集素材，視頻、音頻、圖片等各種各樣的素材都能給以學生感官上的不同的刺激，豐富多彩的資源不僅能夠提供多樣的寫作素材，還能開發(fā)學生的想象力，增加思維的創(chuàng)造性。

二、信息技術環(huán)境下小學語文寫作教學模式改革的對策

1.利用信息技術創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)興趣

著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”，它能促進學生主動地發(fā)現(xiàn)學習，所以教師應該注重利用信息技術創(chuàng)設出一個有利于寫作的情景，激發(fā)學生寫作的興趣。在傳統(tǒng)小學語文寫作教學課堂中，單純的語言講授未免枯燥無味，小學生們很難將注意力集中起來聽講。而教師借助網絡上現(xiàn)有的視頻資料會使教學直觀形象，學生對于這種教學形式更加感興趣，注意力自然就集中到語文寫作課堂中來，很好地激發(fā)出學生的學習興趣，生動形象的視頻內容在較短時間內就可以被學生主動地掌握，再結合教師所講的內容，更加印象深刻，既提高了學生學習的主動性，又使寫作教學課堂收到事半功倍的效果。

例如，教師在以“我最喜歡的動物或植物”為主題讓學生進行寫作練習的時候，可以事先在網上找好一些有關大自然中動植物的視頻短片，然后在寫作教學課堂上給同學們播放展示，以此來創(chuàng)設出一個寫作的情景，學生很容易就想到自己所喜歡的動植物，對于他們所喜歡的事物，興趣是很容易產生的，這樣寫起作文來就如行云流水般很輕松了。

2.利用信息技術增長知識，開拓視野

俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書是在哺育靈魂，如果不閱讀相關材料，在寫作文時，就會沒有任何好詞、好句可以引用，很多學生在寫作時無從下筆，沒有東西可以寫，即便寫出一篇作文，寫出來的也會枯燥乏味，了無生氣。所以，學生在日常生活學習中要注重素材的積累。在信息技術環(huán)境下，教師可以利用多媒體，讓寫作教學的內容更加豐富。教師不僅要讓學生理解課堂上所講述的內容，更要讓學生了解語文思想的內涵，讓他們能夠自主的進行學習，引導他們在平時就積累一些素材，增加自身文化素養(yǎng)。教師可以在講完每篇課文的內容之后，給同學們播放相關的視頻，讓學生聽一聽相關的文章，了解更多方面的內容。

讀后感也是一種很好的寫作形式，例如，教師讓學生對于學過的課文《我的伯父魯迅先生》寫一篇讀后感時，可以利用網絡進行一些必要的搜索，利用這些內容制作一個課件，讓同學們了解魯迅更多的故事，進一步體會到魯迅先生關心人民、心系民眾的崇高品質，從而激發(fā)自身感悟，寫出自己的切身體會。

結語

信息技術環(huán)境下，小學語文寫作教學模式進行改革是非常必要的，這有利于構建高效的小學語文寫作教學課堂。小學語文寫作教學過程中，教師合理地運用信息技術，讓寫作教學的過程更加生動有趣，積極地利用互聯(lián)網豐富的教學資源，優(yōu)化寫作教學質量，擴展閱讀知識，真正提高學生的寫作能力。

[1]李蓮；基于信息技術環(huán)境下的小學語文寫作教學模式改革[J]；語文建設 2015-11-21.