（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學 內(nèi)蒙古烏蘭浩特 137400）

好的開始是成功的一半。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，是開啟知識大門的鑰匙?！睂τ谛W生而言，小學語文是一個非常重要的課程，它不僅承載著豐富的人類文明成果，同時能夠給人以獨特的人文氣息和美感。對于小學語文老師而言，一定要強化對小學生的引導，采取更加多樣化的教學方法，充分尊重學生的主體和個性，激發(fā)學生學習語文的興趣，引導學生構(gòu)建系統(tǒng)的語文學習知識網(wǎng)絡，提高小學生的語文素養(yǎng)。[1]

一、采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生興趣

小學生的年齡大都在8-13歲之間，他們的個人思想正處于不斷完善的階段，他們對未知世界有著很強的欲望，這就需要語文老師在授課的過程中把握小學生的年齡特點，采取多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。首先，采用情景教學方法。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，情景教學迎來了契機，老師可以利用多媒體、音頻、視頻等手段開展教學，用現(xiàn)代化技術(shù)來展現(xiàn)老師所要表達的問題，讓學生真正能夠身臨其境，激發(fā)學習的興趣。比如在學習《望廬山瀑布》課程的時候，老師可以通過視頻給學生展示廬山瀑布，讓學生體會當時詩人的內(nèi)心感受。其次，采用實踐教學方法。語文老師應該注意把理論和實踐的有機融合，讓學生是實踐中體會語文學習的樂趣。比如，在學習《動手做做看》的時候，老師可以讓學生自己去做、自己去思考，一方面能夠提高學生的自我提升能力，同時也能夠讓學生真正熱愛語文學習。再次，采用游戲教學方法。小學生的年齡特點對游戲有著很大的興趣，語文老師完全可以抓住這一點，積極在課堂中開展游戲競賽，設置游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在成語學習的過程中，可以采用“成語接龍”的方法，讓每個學生都參與的課堂中來，形成良好的課堂氛圍。[2]

二、精心設計課堂教案，引導學生的積極參與

在小學語文教學中，教師課程準備的好壞在很大程度上決定了課堂的整體效果。所以說，作為語文老師必須要對課程進行精心的準備，讓學生能夠盡快融入到課堂氛圍中，把學生真正帶入到興奮和思考當中，為教學創(chuàng)造良好的時機。首先，以名言警句導入課堂。老師在備課的過程中要設置好開場，讓學生能夠有耳目一新的感覺。比如，在學習《鄒忌諷齊王納諫》課文的時候，老師可以以“以銅為鏡、可以正衣冠，以史為鏡、可以知興替”引入課堂，這樣不僅可以提高學生學習的興趣，同時也能夠讓積累學生豐富的知識。其次，采用故事導入引入課堂。老師在備課的過程中，可以采用故事方法引入，這樣能夠最大限度的激發(fā)學生的興趣，在故事的引入中很自然的就進入課堂了。再次，以歌曲導入課堂。在備課的過程中，可以采用影視歌曲來引入課堂，比如在學習《懷念母親》內(nèi)容的時候，老師可以給學生播放《母親》歌曲，讓學生感受母親偉大的愛，真正把自己的感情融入到課堂的學習中，用真感情來學習。[3～6]

三、提高語文教師的整體素質(zhì)，強化引導力

小學語文學習興趣的提升，在很大程度上依賴于老師的綜合素質(zhì)。在小學語文教學中，老師只有不斷的加強學習，革新自己的教育方法和教學理念，才能夠真正激發(fā)學生的學習興趣，對學生形成一個全面的引導。首先，老師應該加強自我學習。作為一名老師，應該時刻不忘學習，不僅要認真學習新《課程標準》中對小學語文教學的要求，同時也應該認真學習小學語文的一些前沿知識，以便能夠在課堂中正確引導學生，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，積極處理學生學習中遇到的困難，激發(fā)學生的學習興趣。其次，老師應該開展創(chuàng)新教學設計。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對教學創(chuàng)新的要求也越來越高，創(chuàng)新教學的實現(xiàn)就是讓教師能夠有目的的、有計劃的設計教學方案并進行授課。小學語文老師應該認真把握語文教學的教學策略，結(jié)合語文教學目標導向，不斷對學生進行引導，激發(fā)學生學習語文的積極性和主動性。同時，老師在開展教學創(chuàng)新的過程中，還應該定期開展學術(shù)交流、集體備課等活動，提升自己的授課能力。再次，應該提高自我文學修養(yǎng)。小學語文教師應該從提升自身的文學修養(yǎng)開始，重視教學過程核心素養(yǎng)的提升，不斷學習先進的文學理論知識，比如詩歌的思維方式和散文的“形散而神在”的知識等。同時，語文教師也需要具備一定的文學常識，比如不同的文體表達技巧和不同作品的欣賞方式等。只有這樣，才能夠真正吸引學生，讓學生對老師產(chǎn)生佩服之情，也只有這樣，才能夠讓學生感受到語文知識的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。

[1]趙秀閣.探索高中語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].高考. 2017(30).

[2]郭憲慶.小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育. 2017(28).

[3]雷立雙.淺談小學語文課堂教學有效性策略[J].新課程(上).2017(09).

[4]張德茂.怎樣在小學語文教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].中華少年. 2017(24).

[5]劉文娜. 如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].中華少年. 2017(24).

[6]薛慧. 如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].科學中國人. 2017(23).