盛雅虹

（甘肅省蘭州市第二十八中學(xué)，甘肅 蘭州）

為了便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，這學(xué)期高一學(xué)生在第一次月考后就文理分科了。然而始料未及的是，隨著文理分科，學(xué)校竟前所未有地分出來(lái)一個(gè)理科三本班。理科的學(xué)生共有4個(gè)班，1個(gè)尖子班即一本班，2個(gè)次好班即二本班，1個(gè)三本班，4個(gè)班3個(gè)層次。由于原高一6班班主任是個(gè)剛畢業(yè)的小伙子，管理三本班似乎比較有優(yōu)勢(shì)，于是高一6班的原班人馬任教三本班。我就是其中之一。

高一第二學(xué)期開(kāi)學(xué)僅僅一個(gè)多月，離高考還有近兩年半的時(shí)間，變數(shù)太大，我相信他們還有很多的學(xué)習(xí)時(shí)間和提升空間。我為這些孩子這么早就被劃定為“三本”學(xué)生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教導(dǎo)，孩子們還大有可為。

每天，每一堂課，我都是帶著這樣的期許來(lái)給孩子們上課。可畢竟是學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意的后進(jìn)生，雖是暫時(shí)的落后，也有必然的原因。比如懶惰，上課頻繁犯困，此起彼伏；分神，精神游離于課堂，甚至有的壓根不聽(tīng)課、不會(huì)聽(tīng)課。最奇怪的是，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，對(duì)身邊的時(shí)事熱點(diǎn)也是一無(wú)所知，哪怕是最容易引起興趣的影視動(dòng)態(tài)，他們也知之甚少。那種茫然無(wú)知，讓我常常感覺(jué)我是在給日本或是韓國(guó)的留學(xué)生上課。

我的課堂要求學(xué)生“零低頭率”，我要通過(guò)他的眼神、表情去判斷他有沒(méi)有專注于課堂，有沒(méi)有疑問(wèn)，有沒(méi)有效果。于是，每天上課我的腦袋就像是雷達(dá)探頭，一邊用嘴巴講授課程，一邊用眼睛來(lái)捕捉“異?！薄Ｄ膫€(gè)學(xué)生睡覺(jué)了，哪個(gè)學(xué)生小動(dòng)作了，哪個(gè)學(xué)生開(kāi)小差了，我都要逐一提醒，把他從周公那、扇子上、游思里喚回課堂。最多一次，一節(jié)課，竟然出現(xiàn)了13人次的各種提醒呼喚。可想而知，上一節(jié)課，我是多么身心疲憊。

隨著年齡的增長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)生我一般不會(huì)雷霆大作。唯有一次，十分生氣。邱××，一個(gè)上課經(jīng)常不聽(tīng)講，要么玩筆玩手，要么無(wú)所事事的學(xué)生。終于這節(jié)課在第二次做小動(dòng)作被我提醒之后，他竟然對(duì)他沒(méi)有聽(tīng)課矢口否認(rèn)，讓他講我前面講過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)得前言不搭后語(yǔ)，三點(diǎn)說(shuō)成一點(diǎn)，并且說(shuō)的正是我糾正過(guò)的錯(cuò)誤用詞。

我一向認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)是天經(jīng)地義的，但就是不能撒謊。對(duì)于他的矢口否認(rèn)我非常憤怒。但上課時(shí)間緊張，我沒(méi)再和他糾纏，讓他先站在一邊以示懲罰。沒(méi)想到正當(dāng)我繼續(xù)專注上課的時(shí)候，他居然抽抽嗒嗒哭天抹淚起來(lái)，乃至于有同學(xué)不斷地給他遞著紙巾，這簡(jiǎn)直讓我難以理解。一個(gè)男孩子，明明就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，百般抵賴不說(shuō)，受到處罰居然還哭起來(lái)了。這是個(gè)怎樣的孩子？缺乏自制力，不能承認(rèn)錯(cuò)誤，內(nèi)心極度脆弱，心智不成熟？從業(yè)至今，這還是第一個(gè)我不能理解的學(xué)生。

課后，立刻與他交談，了解了他的家庭情況、中考分?jǐn)?shù)、年齡后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有特異之處。之所以哭是覺(jué)得我在跟他過(guò)不去，因?yàn)樯险n我總是提醒他、批評(píng)他。做了詳細(xì)的解釋和充分的說(shuō)明后，我讓他自己慢慢消化理解，思考老師有沒(méi)有必要和哪一個(gè)學(xué)生過(guò)不去。談話結(jié)束了，但是在我看來(lái)，我倆的矛盾并沒(méi)有解除，我也有點(diǎn)沮喪。那就慢慢解決吧。師生的矛盾有的需要立即解決，有的則需要消釋于無(wú)形。

可是，沒(méi)有想到，在我還在思考到底上課要不要管他時(shí)，煩惱我們的矛盾如何化解時(shí)，此后的他上課時(shí)卻再也沒(méi)有低過(guò)頭，不做小動(dòng)作；非但如此，他還時(shí)刻認(rèn)真聽(tīng)講，抬起頭來(lái)期待和我的對(duì)視。咦？這么驚喜！看來(lái)，這是一個(gè)聰明和寬容的學(xué)生。

在不斷地提醒和糾正中，慢慢的，上課打盹的學(xué)生減少了，專注聽(tīng)講的學(xué)生多了。在我看來(lái)，現(xiàn)在的他們不專注，沒(méi)目標(biāo)，自律性差，意志薄弱，責(zé)任感缺失……雖然問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上，但追溯原因，更多的還要?dú)w咎于家長(zhǎng)教育意識(shí)的缺失和方法不當(dāng)。所以，通過(guò)反復(fù)的要求和引導(dǎo)，他們能夠建立起良好的習(xí)慣，雖然也有起伏不定的時(shí)候，但變化的趨勢(shì)是良性的。

除此以外，還有一個(gè)讓我非常感動(dòng)的改變。上課需要書(shū)寫(xiě)時(shí)，我總需要在眾多粉筆頭里摸索翻撿稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的來(lái)使用，不但中斷了講課思路還浪費(fèi)時(shí)間。終于有一次，我憋不住了。就把我做班主任時(shí)對(duì)值日生的要求說(shuō)了一遍:不論是哪節(jié)課，黑板永遠(yuǎn)都要一塵不染，黑板上不能留有上節(jié)課老師書(shū)寫(xiě)的痕跡和擦得到處都臟兮兮的白團(tuán)團(tuán)；講桌永遠(yuǎn)都要干凈整潔，沒(méi)有雜物，沒(méi)有粉筆灰，不能讓老師上完課后帶著滿桌的灰塵回去清潔。值日生每天都要清理粉筆盒，短的不能用的就扔掉，能用的要擺放整齊，讓老師能隨手摸到粉筆，不會(huì)因?yàn)檎曳酃P而中斷了講課思路，又耽誤上課時(shí)間；教室后面的清掃工具，簸箕、垃圾桶、水桶，隨時(shí)都要像全新的一樣干凈……諸多嚴(yán)苛的要求，實(shí)際是在培養(yǎng)他們做事認(rèn)真徹底的習(xí)慣，并樹(shù)立起心中常有他人的意識(shí)。而這些習(xí)慣和意識(shí)不僅最終會(huì)落實(shí)在他們的學(xué)習(xí)中，更會(huì)形成他們做事做人的品質(zhì)。我只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)指望他們能做到。

沒(méi)想到，第二天來(lái)上課，黑板光潔如新，講桌干凈整潔，桌角還放了黃、白、紅三根粉筆。太開(kāi)心了，一定要好好感謝這位同學(xué)的善良和聰明，這更是對(duì)我的尊重??！宋××，從他開(kāi)始，從此開(kāi)始，黑板干凈，粉筆到位。因此，每天我都以感謝的心情開(kāi)心講授每一堂課。

孩子們的變化證明我的觀點(diǎn)是正確的。因此，我堅(jiān)信：只要老師們對(duì)每一個(gè)孩子多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)變通，只要孩子們對(duì)自己多一份責(zé)任，多一份自律，多一份勤奮，只要家長(zhǎng)們多一些方法，多一些信任，多一些支持，三本班的孩子會(huì)有連他們自己都意想不到的未來(lái)！