劉 剛，陳 濤

（1.蘭州市電化教育中心，甘肅 蘭州；2.蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州）

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，根據(jù)教育信息發(fā)展的要求，智慧課堂順勢而生。以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的思維方式，大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)和教學(xué)育人為核心的教育理念，共同實現(xiàn)智能、高效、個性化的課堂?！笆舜蟆眻蟾嫣岢霭呀逃畔⒒鳛閲倚畔⒒ㄔO(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點，信息化本身已不再只是一種手段，而已成為發(fā)展的目標(biāo)和路徑。隨著教育信息化的不斷推進，智慧課堂已逐步被學(xué)校、學(xué)生及家長所接受，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注智慧課堂如何更好地開展、如何完善地構(gòu)建。智慧課堂通過電子書包實現(xiàn)教師“無黑板”教學(xué)，使學(xué)習(xí)自主權(quán)重新回歸學(xué)生，通過技術(shù)與教育的高度融合，從內(nèi)容到形式帶來教育的深刻變革。

一、構(gòu)建基于電子書包的智慧課堂的教學(xué)模式

電子書包，顧名思義，就是將有形的書本轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮踊Y源，通過把新的教育理念和教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)動態(tài)開放課堂，增進課堂高效互動，促進合作探究學(xué)習(xí)，推進引導(dǎo)性施教，促使個性化學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)水平。

電子書包貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺。學(xué)生可以通過“電子書包”的載體如平板進行課前預(yù)習(xí)、課上回答問題、課后完成作業(yè)以及課外閱讀等，老師也可以直接在平板上進行課前備課、課堂評估以及課后批改作業(yè)等，極大地節(jié)省了老師的時間，同時教師還可以監(jiān)測學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。課堂上，學(xué)生和老師也可以通過電子書包這個媒介即時查詢資料、展開討論等，既能提高課堂效率，又能促進師生關(guān)系融洽。

二、基于電子書包的智慧課堂的教學(xué)模式的實現(xiàn)

基于電子書包的智慧課堂的教學(xué)模式包含以下五點：（1）構(gòu)建各個學(xué)科以電子書包形式的數(shù)字化智慧課堂模式，嘗試教與學(xué)方式的變革；（2）基于學(xué)校的立場構(gòu)建數(shù)字化教育服務(wù)平臺，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無線網(wǎng)絡(luò)，滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求；（3）豐富數(shù)字化智慧課程資源，搭建不同模式下各個學(xué)科的課內(nèi)、課外課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；（4）通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評價體系；（5）建設(shè)專業(yè)骨干教師發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。

基于電子書包—智慧課堂教學(xué)模式主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、信息技術(shù)呈現(xiàn)方式、師生互動方式、評價方式等，促進學(xué)生技術(shù)運用、團隊協(xié)作，從而達(dá)到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、走向個性化的學(xué)習(xí)的目的。智慧課堂通過電子書包的應(yīng)用，實現(xiàn)了教室內(nèi)多種終端設(shè)備的無縫連接和智能化運用，進而改變課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教與學(xué)的革命。其核心功能：在教室內(nèi)，教師和學(xué)生可以通過多種移動設(shè)備（同時支持安卓、蘋果、Windows），在無需互聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下，實現(xiàn)點對點的通訊與交互。同時，教師可以通過大數(shù)據(jù)分析即時獲取準(zhǔn)確的學(xué)情信息，利用移動端設(shè)備直接書寫，并將書寫內(nèi)容投送到教室的顯示設(shè)備與學(xué)生手持設(shè)備。如果教室聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)，可實現(xiàn)課堂在線直播。教師也可以通過手持設(shè)備，將課堂教學(xué)全過程錄制下來（聲音、視頻、PPT課件及板書等）形成新的教學(xué)資源，通過智慧課堂云平臺實現(xiàn)資源云端共享。

三、基于電子書包的智慧課堂的教學(xué)模式亟須解決的問題

1.電子白板等教學(xué)設(shè)備與智慧課堂系統(tǒng)的兼容性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與電子白板無法做到統(tǒng)一的兼容性，在兩者之間切換時操作費時，降低了課堂效率。智慧課堂系統(tǒng)需要與電子白板等教學(xué)設(shè)備做到無縫鏈接，盡量降低兩者之間切換操作的復(fù)雜性，為老師的授課提供方便，提高了課堂效率。

2.網(wǎng)絡(luò)安全問題

隨著智慧課堂走入學(xué)校，除了給教育教學(xué)帶來極大的方便外，同時還存在一定的隱患。傳統(tǒng)的電子書包不能控制載體的使用，學(xué)生在上課期間除了學(xué)習(xí)電子書包的學(xué)習(xí)軟件外，還會玩游戲、瀏覽一些不健康的網(wǎng)頁?，F(xiàn)在我們需要通過電子書包的技術(shù)開發(fā)來解決這個問題，做到老師對這些電子載體做到可控，實時監(jiān)測學(xué)生的上網(wǎng)動態(tài)，給學(xué)生一片純凈的網(wǎng)絡(luò)天地，保證學(xué)生健康成長。

3.電子書包的知識系統(tǒng)管理

電子書包容納了學(xué)生現(xiàn)階段各個科目的知識要點，成為學(xué)生必要的學(xué)習(xí)工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為它的優(yōu)勢和重任。這就需要電子書包建立完善的知識管理系統(tǒng)，方便學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)進度表，自我診斷發(fā)現(xiàn)問題，也有利于老師了解學(xué)生知識掌握情況，更好地進行教學(xué)。

電子書包是信息技術(shù)與教育教學(xué)相互融合的常務(wù)，對教育領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的價值和意義，其教學(xué)模式的引入極大地促進了教育教學(xué)方式的改變，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，為廣大師生帶來了不一樣的體驗。