黃清芹

（福建省仙游縣園莊中學，福建 仙游）

高中政治教學不僅可以提升學生的綜合素質，而且能夠培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。新課程理念指出高中課堂教學一定要充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習主動性，在活躍課堂氣氛的同時，提升課堂的高效性。筆者結合自身的教學經驗，簡單談一談在新課程背景下該如何打造高效的高中政治課堂，提升高中政治課堂的教學質量。

一、高中政治教學中打造高效課堂的意義

（一）有助于完成教學目標

新課程背景下打造高效課堂有助于教學目標的完成，輕松的課堂氛圍是實現教學目標的重要基礎。高中政治教師應該為學生創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，提升課堂的趣味性，促進學生主動投入政治的學習中。因此，打造高效政治課堂可以促進教學任務的完成，有助于課堂教學效率的提升。

（二）有助于協調學生的學習計劃

打造高效政治課堂不僅可以提升課堂教學效率，而且還能夠調整學生的學習計劃，緩解學生的學習壓力，減輕學生的學習負擔。因為高中階段的學生學習壓力非常大，老師在有限的時間內打造高效課堂讓學生掌握學習重點，可以讓學生合理安排剩余學習時間，從而提升學生學習效率。

二、高中政治教學中高效課堂的構建路徑

（一）精心設計教學計劃

要想打造高效政治課堂，老師一定要認真研究高中政治教材，盡可能地對課本上的內容進行開發(fā)，整理教材中的重點知識，結合學生的特點，利用教材指導學生有效地學習。另外，老師應該精心設計教學計劃，從教學目標出發(fā)有針對性地設計課堂教學問題，讓學生在解決問題的過程中加深對課堂知識的理解。因此，老師要結合教學目標將教學的層次性和生動性融合到一起，調動學生的學習積極性，為打造高效課堂奠定良好的基礎。

比如，我在開展課堂教學過程中組織學生在課堂上討論關于中秋節(jié)的活動，使學生對傳統節(jié)日有更深層次的理解。而且老師在設計教學計劃時，要將學生的差異性考慮進去，按照從簡單到難的順序進行分層教學，這樣可以照顧到全班學生，最終實現課堂有效性的提高。

（二）巧妙導入教學內容

1.激發(fā)學生對政治學習的興趣

老師在選課堂教學材料的時候一定要緊密聯系教學目標，有針對性地設置課堂問題。比如，在講“效率與公平”這一節(jié)課的時候，為了便于學生對教學內容的理解，我導入了獵狗捕兔子的寓言故事，不僅符合學生的心理特點，而且與課堂教學內容聯系密切。所以說，巧妙地導入教學內容是提高課堂有效性的重要基礎。作為政治教師，應該從學生的心理特點出發(fā)，有目的性地選擇教學材料，幫助學生理解學習重點，從而提升教學效率。

舉一個簡單的例子，在講“民主”一課之前，我給學生留了一個簡單的作業(yè)，讓學生在課下搜集有關正確民主決策促進社會發(fā)展，以及錯誤民主決策對國家產生巨大影響的事件。然后在課堂上通過對比分析這些事件，學生很容易就理解了民主決策的雙面性，而且學生非常積極地參加到課堂討論中。

2.采用多樣化的導入方法

高中政治教師要想構建高效課堂，首先要做的就是從現實生活出發(fā)，緊密聯系日常生活，豐富課堂教學導入方法。比如，在講“中國共產黨的性質”這一節(jié)課時，我在課堂上引入了汶川地震中優(yōu)秀共產黨員的一些事跡，加深學生對以人為本和執(zhí)政為民的理解，并且讓枯燥的政治知識變得鮮活起來，調動了學生課堂參與的主動性。

另外，政治知識與社會熱點新聞聯系非常密切，老師可以利用社會熱點新聞或者時政新聞講解課本上的知識，提高學生的課堂活躍度，從而提升課堂效率。

比如，我在講“我國的外交政策”的時候，借用《中國，一點都不能少》中的一些圖片，結合釣魚島和南海事件的新聞來解釋外交政策的相關內容，不僅激發(fā)了學生的愛國之情，而且加深了學生對外交政策內容的理解。

3.充分利用多媒體技術

我們都知道，高中政治知識比較枯燥乏味，傳統的教學方法很難提起學生的學習興趣，老師應該不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生在政治課堂上的積極性。在新課程背景下，老師可以利用信息技術輔助政治教學，在課堂上通過網絡技術實現資源共享，在一定程度上提高政治教學效率。多媒體技術可以讓枯燥的理論知識變得活躍起來，結合教材內容，引入社會熱點新聞制作成多媒體課件，提高對學生的吸引程度，從而提升課堂教學效率，實現高效政治課堂。

比如，在講“矛盾分析法”一課內容時，老師可以根據教材內容給學生播放遼沈戰(zhàn)役的電影片段，為學生分析遼沈戰(zhàn)役的主要矛盾，只有攻打了錦州才可以真正贏得遼沈戰(zhàn)役的勝利，解決了主要矛盾才可以解決遼沈戰(zhàn)役的其他矛盾，這樣的方式可以讓學生更容易理解主要矛盾和矛盾的主要方面之間的關系。

總而言之，高中政治高效課堂的構建是提高政治教學水平的重要基礎。新課程理念實施過程中，高中政治教師應該從學生角度出發(fā)，結合教材內容，緊密聯系日常生活，充分發(fā)揮學生的主體作用，營造活躍的課堂氣氛，加深學生對政治知識的理解，從而提升高中政治課堂的教學效率。