魏海娟

（寧夏大學附屬中學，寧夏 銀川）

興趣是引導學生主動學習的原動力。不管高考的壓力有多大，學生的學習任務有多繁重，教師始終都應將學生學習興趣的培養(yǎng)放在首位，因為學生的學習興趣是其平衡各方面壓力的重要力量。不過，縱觀現(xiàn)今的高中語文教學，很多教師將學生的考試分數(shù)看得很重，這使得他們在很大程度上忽略了學生語文興趣的培養(yǎng)。學生如果缺乏學習興趣，那么其學習效率勢必十分低下，更嚴重的是，學生學習興趣的缺失將極有可能致使其對語文這門學科的學習產(chǎn)生抵觸心理，這對其在語文學習上的發(fā)展是十分不利的，同時也會嚴重影響高中語文教學的進步。正因為此，教師轉變教學觀念、創(chuàng)新教學方法顯得十分重要且必要。

一、積極運用課堂研討機制

新課改提倡教師要充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，換言之，在現(xiàn)今的課堂教學中，語文教師應當扮演好“向導”的角色，依據(jù)學生的合理要求以及在學習上的需求，給予其一定的指導。需要注意的是，“向導”的作用絕非是強制性地向學生灌輸知識，而是要重視傾聽學生的聲音，為此，在具體的教學中，教師應積極地與學生進行溝通和交流?，F(xiàn)階段，師生平等交流、研討的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)在了高中語文教學中，不過這種現(xiàn)象的持續(xù)性不夠，以至于最終所呈現(xiàn)出來的教學效果并不是十分明顯，因此，身為高中語文教師的我們，應當盡可能地將這種課堂研討機制常態(tài)化，這樣隨著師生交流的深入，教師能更好地掌握學生的思想，從而能更加有針對性地去設計教學策略，以提高教學的有效性。

二、充分利用多媒體技術授課

在現(xiàn)代教育教學之中，多媒體技術已經(jīng)得到了普及，并且已經(jīng)幫助廣大教師取得了較為可觀的教學成果。不過在實際的高中語文教學中，很多教師只發(fā)掘出了多媒體技術的文本功能，并沒有充分發(fā)揮出該技術在教育教學上的真正作用。要知道，隨著我國科學技術的發(fā)展，多媒體技術的功能已經(jīng)越來越多元化，如VR技術、微課APP教學等，因此，為了有效提升高中語文教學的質量，廣大高中語文教師應當加強對多媒體技術運用的研究，并基于自身的教學內容，靈活地將相應功能安插在具體的教學中，以為高中語文教學增色增味，提高學生的學習興趣。舉個例子，在教學《滕王閣序》這篇文章的時候，教師可以通過多媒體大屏幕為學生展示滕王閣的VR全景，如此，既可以有效豐富語文課堂的內容，增長學生的見識，同時還能促進學生對《滕王閣序》這篇文章的理解，提高學生學習的有效性。

三、為學生營造一個輕松的學習氛圍

教室里的學習氛圍能對學生造成很大的影響，例如，壓抑的學習氛圍，就很容易阻塞學生的思考，削弱學生的學習興趣，在壓抑的學習氛圍下，無論教師使用什么樣的教學方法，都很難調動起學生的主動性與積極性。而如果學生能處在一個相對輕松的班級氛圍中學習，那么其精神壓力會小很多，從而能使其獲得較為快樂的學習體驗。那么，究竟如何為學生打造輕松的學習氛圍呢？具體來說，在實際的教學過程中，教師應與學生建立亦師亦友的關系，雖然人們常說：“嚴師出高徒”，但是教師如果總是表現(xiàn)得非常嚴厲，勢必會導致師生關系的疏離，為此，教師在與學生交流和溝通的時候，一定要將自己的人格放在與學生對等的位置上，基于此，教師還應鼓勵學生大膽表達、大膽質疑，與此同時，還要及時地對學生提出表揚或作出具有積極性的評價，總之，教師要表現(xiàn)出親切、友善的一面，如此，學生對教師的好感勢必會增強，這對輕松學習氛圍的營造是十分有益的，同時，還能促進教師教學效率的提升。

四、積極開展語文實踐活動

語文實踐活動能有效錘煉和提升學生的語文綜合運用能力，它對學生語文素質與能力的發(fā)展具有重要意義；此外，教師積極組織學生進行語文實踐活動，有效豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操、緩解學生的學習壓力，這對學生后續(xù)的學習以及健康成長是十分有利的。因此，在平時的教學中，廣大高中語文教師對語文實踐活動予以充分重視，并結合自身以及學校的教學實況積極開展一些語文實踐活動，如詩歌創(chuàng)作比賽、話劇表演、校園作文比賽等等。

總而言之，教師要想有效應對現(xiàn)代教育對現(xiàn)今高中語文教學的要求，充分滿足當代高中生的學習需求，就必須基于自己的教學實況以及學生的學習實際、身心特點等因素，積極地對自己的教學進行創(chuàng)新。對此，筆者結合自身經(jīng)驗，總結出了以上四條策略，希望能給其他教師帶來一些幫助。