沈小燕

（江蘇省泰州市海光中心小學，江蘇 泰州）

應用題是小學數(shù)學學習中的重點，也是鍛煉學生數(shù)學思維和將數(shù)學知識活學活用能力的一種題型。小學階段的應用題由淺入深，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣逐步引導學生應用數(shù)學方式解答日常問題，。如何才能讓數(shù)學應用題不顯得抽象、乏味，同時能激發(fā)學生的興趣和學習欲望，有助于提高學生的邏輯思維能力呢？這個問題受到很多小學數(shù)學教師的關注。本人根據(jù)日常的教學經(jīng)驗總結出以下幾個策略來激發(fā)小學生對數(shù)學應用題的學習興趣，具體如下。

一、設計貼近學生生活的主題化應用題，激發(fā)學習興趣

小學生在剛剛接觸數(shù)學應用題時，往往由于文字較多，對枯燥的數(shù)字關系認識不清、容易粗心、對題目中的意思理解不全等原因導致出錯。教師可借助小學生對故事、動畫片等感興趣的事情為線索來引入數(shù)字關系，設計一些符合少兒心理的主題化應用題，來吸引和調動學生學習應用題的積極性。以小學生都知曉的童話故事或者卡通人物來設計題型，學生對主題感興趣就會愿意進一步往下探索和思考，這樣更容易幫助學生掌握數(shù)學知識，鍛煉學生的數(shù)學思維[1]。比如，利用《龜兔賽跑》的故事設計時間長短對比類的應用題，讓學生在小故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的關系，幫助學生理解和吸收所學的數(shù)學知識，同時達到提升數(shù)學學習興趣的效果。

二、分類型進行集中訓練，牢固掌握解題思路，增強學生自信

根據(jù)不同的應用題類型在教學時分類歸納整理，同一類型的應用題以不同的樣式呈現(xiàn)，讓學生集中進行訓練，充分了解該類型應用題的解答方法和解題技巧。通過多樣化的應用題將同一題型可能出現(xiàn)的情況明確地講解給學生，讓他們有明確認識。對同一類型的應用題有不同解法的，也要引導學生采用多種解題思路去解答，真正讓學生掌握相應題型的解答方法，并且做到游刃有余，輕松應答。牢固掌握多種方法，從而增強學生在解答應用題方面的信心，更加客觀地看待應用題。

對于應用題型的解答方法，不能墨守成規(guī)，要善于讓學生自我思考，自我鉆研，運用多種方法來解答，這樣才能幫助學生加深印象，開發(fā)思維，增強練習效果。表格與文字相結合的應用題，讓學生在練習時掌握如何快速準確地從表格中提取有效信息的方法。圖形類應用題應帶領學生全面觀察圖形，嘗試聯(lián)想實物和空間構造，鍛煉學生的想象力，摸清該類應用題考查的重點知識，達到教學目的，幫助提高學生解答應用題的能力，使其增強在數(shù)學學科方面的濃厚興趣[2]。

三、應用開放性題型，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高對數(shù)學學習的興趣

數(shù)學應用題教學的主要目的在于培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答實際問題的能力，是將數(shù)學知識應用于生活實際的一種體現(xiàn)。為了更好地培養(yǎng)和鍛煉學生在解答數(shù)學應用題方面的能力，有時候需要設計一些開放性結果的題目，不必追求千篇一律的答案，讓學生開動腦筋，開發(fā)創(chuàng)造性思維，避開思維定式去進行研究，以靈活的方式來答題。這樣可以更好地讓學生應用數(shù)學思維去思考生活中的問題，從而突破傳統(tǒng)固定的數(shù)學模式，為學生開創(chuàng)出新的更為廣闊的數(shù)學空間，增強小學生的創(chuàng)新和實踐能力。開放式應用題可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對數(shù)學充滿好奇，愿意主動去思考、去探索數(shù)學中的各類奧秘[3]。鼓勵學生發(fā)散思維，尋找更合理的數(shù)學答案，讓學生真正學以致用，開發(fā)數(shù)學學習的潛力。對于學生的答案，教師要給予客觀的評價，讓學生感受到自我思考的自豪感，鼓勵他們開發(fā)思路，實現(xiàn)數(shù)學創(chuàng)新，這樣才能幫助學生建立良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情。

總之，數(shù)學應用題是學生數(shù)學應用能力的主要體現(xiàn)，也是鍛煉和培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維能力和動手動腦能力的一種方式。在應用題教學方面，小學階段教師應注意對學生學習興趣的開發(fā)和激勵，采取有效的方式和對策，把握小學生的心理特點和愛好，使原本枯燥抽象的應用題變得更有新意[4]，結合一定的情境，設計主題類的應用題，調動學生學習探索的積極性，讓學生主動思考，發(fā)散思維，打破常規(guī)的思維定式，讓學生體會到自我思考自我創(chuàng)新的快樂，這樣就能激發(fā)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)更多學習數(shù)學的作用。教師將應用題型分類，集中進行訓練，多樣化的解題方式，可以讓學生真正對各類應用題的解答方法融會貫通，達到真正意義上的學以致用，讓學生體會到解題的自信和成功的喜悅。通過開放式的應用題還能鍛煉學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)他們的頭腦，這些策略對于激勵學生的數(shù)學學習興趣很有幫助，讓學生被數(shù)學應用題吸引，逐步深入掌握解答數(shù)學應用題的方法和技巧，從整體上促進小學數(shù)學教學水平的提高。