季金禮

（南通市陸洪閘小學(xué)校，江蘇 南通）

無論是社會進(jìn)步還是國家的健康發(fā)展都離不開人才。而教育事業(yè)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)人才。而在教學(xué)的過程中，執(zhí)教者采取何種教學(xué)方法來給學(xué)生進(jìn)行授課直接決定著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生上課的積極性。而體育執(zhí)教者為了能夠提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，也需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上突出創(chuàng)新理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化與先進(jìn)性。

一、創(chuàng)新型體育教學(xué)方法在應(yīng)用中遇到的問題

（一）學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低

我國有關(guān)部門通過對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查表明，我國學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：近視、體重超標(biāo)、肺功能下降等[1]。這使得我國創(chuàng)新型的體育教學(xué)方法在推行的過程中少了學(xué)生這股強(qiáng)大的支撐力量。

（二）各方對體育教學(xué)缺乏重視度

無論是家長還是校方，很多時候會把主要精力放在升學(xué)與學(xué)習(xí)成績上，進(jìn)而忽略了體育課程的重要性。如果體育教學(xué)得不到足夠的重視，即使體育教學(xué)方法得到了創(chuàng)新也無法更好地實(shí)施。對體育教學(xué)缺乏重視度主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，很多學(xué)校在體育課時的安排上，有時候一星期只有一兩節(jié)體育課，大部分的課時都留給了其他學(xué)科。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合國家的規(guī)定，然而盡管如此，家長與學(xué)生也不會存在什么異議。這樣就使得體育教學(xué)方法在創(chuàng)新上失去了動力支持。

第二，由于學(xué)校以及家長對體育課程缺乏重視度，導(dǎo)致體育老師在教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)積極性與創(chuàng)新性。比如，在體育課上，體育老師為了保證學(xué)生的安全，往往傳授一些陳舊的體育知識，進(jìn)而使得體育課程的內(nèi)容缺乏趣味性和競爭性。

（三）學(xué)生課外體育活動時間匱乏

中國的大環(huán)境使得大部分學(xué)校和家長把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)成績上，認(rèn)為參加體育活動還不如好好學(xué)習(xí)，這也使得學(xué)生忽視了課外體育活動。體育活動的減少在一定程度上會造成學(xué)生身體素質(zhì)欠佳，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，非常不利于自身的身體健康。沒有了學(xué)生的積極參與，創(chuàng)新型的體育教育方法也得不到施展的空間。

二、體育教學(xué)方法在理論上的創(chuàng)新

理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此，體育教學(xué)方法要想獲得創(chuàng)新，首先就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論上的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，要結(jié)合學(xué)生自身的喜好與特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)理論創(chuàng)新[2]。為了能夠讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，體育老師要經(jīng)常與學(xué)生互動，讓學(xué)生與教師之間建立起一種師生黏性，使得學(xué)生愿意在老師的帶領(lǐng)下接受體育教育。

三、體育教學(xué)方法實(shí)踐方面的創(chuàng)新

實(shí)踐可以檢驗(yàn)理論的科學(xué)性與真實(shí)性。體育教學(xué)通過課程內(nèi)容設(shè)置和上課方式將教學(xué)理論付諸于實(shí)踐。在課程內(nèi)容上要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，這樣的課程不僅具有吸引力，也能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。在上課方式上，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。為了給體育教學(xué)活動提供良好的發(fā)展空間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予體育教學(xué)活動足夠的重視，在課時設(shè)置上要符合教育部的規(guī)定，同時在體育場地、器械上給予足夠的資金支持，進(jìn)而為體育教學(xué)的順利進(jìn)行提供充足的設(shè)備支持。

四、創(chuàng)新型體育教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

（一）游戲式體育教學(xué)法

所謂“寓教于樂”。游戲式教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，也可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體。具體的游戲方式可以在學(xué)生中做調(diào)查，選擇出當(dāng)下學(xué)生普遍感興趣的游戲。

（二）口訣教學(xué)法

為了豐富體育課程的內(nèi)容，在體育課上會增加一些運(yùn)動教學(xué)。比如，健美操或者武術(shù)等。為了能夠讓學(xué)生快速地記住動作，體育老師會根據(jù)運(yùn)動動作的先后順序編出一些朗朗上口的口訣。這些口訣使得動作變得簡單，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的成功運(yùn)用，需要體育老師在正式上課前將與傳授課程相似的情景通過音樂或者語言的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生置身于此情景中，能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，通過合理的發(fā)揮想象力進(jìn)而領(lǐng)略到體育課程所要傳達(dá)的技能。比如學(xué)習(xí)太極的過程中，體育老師會將課程與生活中切西瓜的場景相結(jié)合，將動作進(jìn)行分解，比如“一個大西瓜”“我從中間切開它”等幾個場景，進(jìn)而使得教學(xué)工作能夠順利開展。

總之，在教育改革的大背景下，體育教學(xué)方法也應(yīng)該突出創(chuàng)新性。在創(chuàng)新的過程中，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到運(yùn)動要領(lǐng)，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而使得我國的教育事業(yè)能夠?yàn)閲逸斔透嘤杏弥拧?/p>