在我國區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展中，人才一直處在重要的位置，既包括管理型的人才，也包括技術(shù)研發(fā)等多樣化的專業(yè)人才。毋庸置疑，人才的大規(guī)模引進和培養(yǎng)能夠極大地增加區(qū)域人才資源的儲備，提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效率和質(zhì)量。也就是說，從深層次的聯(lián)動關(guān)系來看，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟是相互促進，協(xié)同發(fā)展的。胡麗霞的《區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育發(fā)展研究》將區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與職業(yè)教育改革進行了整體性的分析和研究，認為我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，區(qū)域經(jīng)濟要想找到并培育新的經(jīng)濟增長點，就必須高度重視人才引進和人才培養(yǎng)，充分認識到人才對區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的重要性，而當(dāng)前的職業(yè)教育在理論性和應(yīng)用性的改革創(chuàng)新中還有許多需要完善的地方。因此，為了能夠更好地推動區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展，職業(yè)教育的改革必須與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展形成聯(lián)動，讓職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟輸送更多專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高且擁有產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新力的優(yōu)秀人才，有力推動區(qū)域經(jīng)濟更好更快地發(fā)展。

第一，從高職院校職業(yè)教育改革的角度來說，與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)動發(fā)展必然要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以開放的、與時俱進的、實用性的教學(xué)理念來推動職業(yè)教育課程體系的優(yōu)化和發(fā)展，讓職業(yè)教育的課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式能夠更好地與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的人才需求形成更緊密的對接關(guān)系，提高人才的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一般而言，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求是不斷變化的，尤其是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異的現(xiàn)在，什么樣的職業(yè)人才是最熱門的，最搶手的，這樣的問題很難給出一個標(biāo)準答案。對此，高職院校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上要做到普遍性和特殊性的統(tǒng)一。一是與時俱進地與市場相對接，讓職業(yè)教育的培養(yǎng)與市場的人才需求保持同步，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展輸送源源不斷的專業(yè)人才；二是在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢上作出一定的科學(xué)預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新應(yīng)變能力，幫助職業(yè)教育的人才培養(yǎng)更好地融入到市場的創(chuàng)新變革當(dāng)中。

第二，從區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求角度來說，與職業(yè)教育的聯(lián)動有助于建立區(qū)域建設(shè)人才儲備的可持續(xù)資源庫，為區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展儲存人才力量。具體到實施上，區(qū)域發(fā)展需要做到以下幾點：首先，要高度重視與職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)研合作，既能夠為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提供實踐應(yīng)用的平臺，也能夠為引進和培養(yǎng)人才打下較好的品牌基礎(chǔ)；其次，要建立人才引進和培養(yǎng)的規(guī)范化制度，在引進職業(yè)教育人才的時候，為他們提供公正公平、有發(fā)展前景的工作模式；最后，區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育的聯(lián)動還體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展上，職業(yè)人才是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要力量之一，在職業(yè)教育的過程中，創(chuàng)新性的產(chǎn)業(yè)思維和技術(shù)成果都是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中不可忽視的重要方面。除此以外，區(qū)域經(jīng)濟和職業(yè)教育的聯(lián)動應(yīng)當(dāng)在規(guī)范化和專業(yè)化的政策引導(dǎo)和制度規(guī)則下進行。

第三，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)動發(fā)展是一個相互作用、相互促進、不斷反饋的動態(tài)過程。職業(yè)教育的改革需要從區(qū)域經(jīng)濟的市場需求和發(fā)展趨勢來進行教學(xué)體系的變革，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)手段、實踐教學(xué)平臺創(chuàng)新等方面做到緊跟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，從而能夠保證職業(yè)教育的人才能夠更好地適應(yīng)和服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，反過來，這些人才在輸送到區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的過程中，又用他們的創(chuàng)新力量來帶動整體產(chǎn)業(yè)的革新。由此可見，區(qū)域經(jīng)濟影響了職業(yè)教育的改革方向，職業(yè)教育同樣也影響了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。在兩者的聯(lián)動中，職業(yè)教育需要更主動地與區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新形成合作，向區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展展示職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色。

本文是黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目“黑龍江省供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革重點與對策研究”（項目編號18JYE675）的階段性研究成果，在研究過程中通過對《區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育發(fā)展研究》一書的研讀，對職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展的路徑進行了深入的研究。結(jié)果表明，為了能夠更好地實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟之間的聯(lián)動發(fā)展，就必須在兩者之間形成多層次和多角度的溝通與合作。一方面，職業(yè)院校在教育教學(xué)中要增強社會實踐研究，提高課程體系設(shè)置的應(yīng)用價值和實踐價值，真正做到職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求的對接，讓每一個職業(yè)教育人才都能夠在走入社會時盡快承擔(dān)起區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的具體職責(zé)；另一方面，區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展中要高度重視人才的力量和職業(yè)教育的力量，既要主動、積極地與職業(yè)院校形成交流和合作，讓更多的儲備人才向自身靠攏，又要重視職業(yè)人才的引進和培養(yǎng)，向他們提供更好的生活條件和工作政策。總之，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟是聯(lián)動發(fā)展的，它們相互依靠，也相互促進。從現(xiàn)實境況來看，高職院校更應(yīng)該主動一些，在教育教學(xué)上作出更大的變革和創(chuàng)新，讓人才的培養(yǎng)能夠真正地適應(yīng)這個時代的發(fā)展需要，能夠在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中實現(xiàn)職業(yè)人才的價值。

（趙毓婷，哈爾濱學(xué)院講師，博士。）