（遼寧省海城市衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校 遼寧海城 114200）

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目的是為了學(xué)生們能夠在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)，考試中沒(méi)有涉及到語(yǔ)文口語(yǔ)的考差。因此，老師在語(yǔ)文教學(xué)中不重視口語(yǔ)教學(xué)，即使學(xué)校開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)課老師們也會(huì)用各種理由把口語(yǔ)課變成閱讀課寫作課。隨著教育的巨大改革，對(duì)學(xué)生們口語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)引起足夠的重視。

一、中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1．教材編排

老師在制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)都會(huì)根據(jù)教材來(lái)安排，雖然教材不能完全的決定老師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容起到了一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)也會(huì)按照教材來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文教材存在著很多的問(wèn)題，傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)就是為了讓學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)考試，因此教材的很多內(nèi)容都是根據(jù)考試的內(nèi)容制定的，考試沒(méi)有考差關(guān)于口語(yǔ)的內(nèi)容，因此教材中也不包含口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。老師在制定教學(xué)任務(wù)時(shí)，會(huì)預(yù)覽一遍教材，看本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是什么，教材中并沒(méi)有包含口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，因此老師也不會(huì)將口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容增加到課堂當(dāng)中。學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)預(yù)覽教材，他們?cè)谶M(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，因此即使老師在課上進(jìn)行口語(yǔ)的教學(xué)，他們也不會(huì)引起足夠的重視。

2．課程安排

口語(yǔ)教學(xué)包括口語(yǔ)理論教學(xué)以及口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)兩部分，在不斷的強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)教學(xué)的今天，老師和學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于同學(xué)們發(fā)展的重要作用，因此他們可能會(huì)增加口語(yǔ)理論課程的安排，但是依然沒(méi)有認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的重要性?？谡Z(yǔ)理論教學(xué)是口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)是快速提高口語(yǔ)能力的最重要的途徑，在口語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)是最重要的?？谡Z(yǔ)與其它的教學(xué)有很大的差距，只有同學(xué)們不停的練習(xí)才可以提高口語(yǔ)的能力，不是簡(jiǎn)單地只學(xué)會(huì)口語(yǔ)的理論就可以了。有很大一部分老師錯(cuò)誤的理解了口語(yǔ)的教學(xué)，把口語(yǔ)的教學(xué)變成了寫作的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，這樣不僅不會(huì)提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力，還會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，缺少了興趣也就缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力？

3．教師水平

教師在語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，現(xiàn)在中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題與老師也有很大的關(guān)系，首先老師的觀念存在著問(wèn)題，老師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要作用，在教學(xué)任務(wù)和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有將口語(yǔ)教學(xué)融入到其中，老師的這種教學(xué)觀念也會(huì)不自覺(jué)的傳染給學(xué)生和家長(zhǎng)，造成了所有人對(duì)口語(yǔ)教學(xué)不重視。其次，老師行為存在一定的問(wèn)題，有的老師在觀念上做出了一些改變，認(rèn)識(shí)到了口語(yǔ)教學(xué)的重要作用，但是他們對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們口語(yǔ)教學(xué)也存在著一定的問(wèn)題。在現(xiàn)在的中職語(yǔ)文口語(yǔ)課堂上，老師向?qū)W生們提出了一些理論性的教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生自己去完成，沒(méi)有讓他們?nèi)ミM(jìn)行不停的鍛煉，忽視了本質(zhì)?？偟膩?lái)說(shuō)，教師的水平不足，還需要不斷地提高。

二、中職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

1．創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

每一門語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境，為了學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言的口語(yǔ)老師，可以幫助同學(xué)們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文口語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。有很多學(xué)生們到了中職這個(gè)學(xué)習(xí)階段感覺(jué)自己已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不重視液提不起來(lái)任何的興趣，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境也可以吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高口語(yǔ)能力。老師要從他們這個(gè)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，選擇他們感興趣的事物，通過(guò)這些他們感興趣的事物去創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。例如他們?cè)趯W(xué)到雨巷這一課時(shí)，他們可能在以前就接觸過(guò)這篇課文，因此老師可以從另一個(gè)方面來(lái)講解這篇課文，老師可以先播放一個(gè)雨巷，下雨時(shí)的視頻，通過(guò)這個(gè)視頻可以讓他們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)更加理解這篇文章中所描寫的情境。老師也可以請(qǐng)同學(xué)們畫出雨巷中的姑娘出現(xiàn)的那個(gè)場(chǎng)景，就會(huì)激發(fā)起同學(xué)們的興趣，他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去畫出自己腦海中的場(chǎng)景，每個(gè)人腦海中和每個(gè)人腦海中所想象的畫面是不一樣的，然后再讓他們對(duì)自己的畫作進(jìn)行講解，讓同學(xué)們可以互相交流和溝通。當(dāng)老師為它們創(chuàng)設(shè)出雨巷中所描寫出的環(huán)境時(shí)，可以讓同學(xué)們對(duì)這篇文章進(jìn)行朗讀，他們?cè)诶首x的時(shí)候就會(huì)更加有感情，在這樣的訓(xùn)練之下，他們慢慢就可以提高自己的口語(yǔ)能力。

2．開(kāi)展更多的活動(dòng)

中職學(xué)生口語(yǔ)能力無(wú)法提高的一個(gè)原因就是他們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)法進(jìn)行口語(yǔ)能力的鍛煉，針對(duì)他們這種情況，學(xué)校和老師可以給他們舉辦更多的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高口語(yǔ)能力。例如學(xué)校可以舉辦演講比賽，讓全校同學(xué)都可以參加，同學(xué)們?cè)趨⒓舆@個(gè)比賽，是要有專業(yè)的評(píng)委，這樣評(píng)委可以給他們更加專業(yè)的評(píng)價(jià)，讓他們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的對(duì)自己的口語(yǔ)進(jìn)行改正，不斷地練習(xí)正確的口語(yǔ)發(fā)音和技能，才能提高口語(yǔ)能力。在參加完比賽后學(xué)校要給予參加比賽的同學(xué)們一些小獎(jiǎng)品，這樣可以鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)參與到這樣的比賽當(dāng)中潛移默化的影響他們，讓他們樹立關(guān)于口語(yǔ)的信心，愿意去說(shuō)才能不斷的鍛煉，提高他們的口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)是中華民族的瑰寶，擁有著悠久的歷史，這決定了語(yǔ)文的口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的且長(zhǎng)期的過(guò)程，老師要認(rèn)識(shí)的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展的重要作用，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展更多的活動(dòng)，發(fā)揮自身的作用，重視語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐相互促進(jìn)，切實(shí)的提高中職學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)能力。