（黑龍江省富錦市第三中學(xué) 黑龍江富錦 156100）

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，往往與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。要求教師有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)中枯燥難懂的理論思想，利用符合學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)方法，吸引學(xué)生自主動(dòng)腦思考政治問題，相較傳統(tǒng)教學(xué)方式更具實(shí)際效益。如何激發(fā)學(xué)生對政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵，既有助于提升課堂教學(xué)效率，也在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念方面起到了積極作用。[1]

一、營造寬松的課堂氛圍

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的政治純理論講授方法已不適用于課程發(fā)展，營造氛圍與創(chuàng)設(shè)情景等成為政治教學(xué)的首選方法，始終貫穿于教學(xué)全過程。為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要善于利用快樂教學(xué)法，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生更好地理解難懂的政治理論。在高中政治教學(xué)中，不論課上課下教師都應(yīng)與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，時(shí)刻保持微笑，并主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生對教師與學(xué)習(xí)的好感度，使得課堂教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。[2]

二、將實(shí)驗(yàn)帶入政治課堂

借助實(shí)驗(yàn)來開展政治教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于保障課堂教學(xué)任務(wù)順利完成。例如，在講解人教版高二教材的矛盾特殊性內(nèi)容時(shí)，教師利用“手捧沙”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為學(xué)生帶來了一堂生動(dòng)有趣的政治課。讓學(xué)生通過觀察“雙手緊握，沙子從指縫流出；雙手捧沙，沙子并不會(huì)流出”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“有的事物并非受人主觀能動(dòng)的影響，握得越緊也不一定屬于我們”，便于學(xué)生掌握“不同事物有不同的矛盾”相關(guān)復(fù)雜的政治原理，且同時(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。[3]

又如，在新課標(biāo)人教版高二政治“意識是客觀事物在人腦中的反映”教學(xué)中，教師利用課件導(dǎo)出有名的實(shí)驗(yàn)案例：在一只猴子面前，反復(fù)演示用手拿香蕉與用瓶子里的水滅火兩種動(dòng)作，直至猴子學(xué)會(huì)為止；隨后場景切換為在湖里漂著的船上，用空瓶子代替原來有水的瓶子，繼而讓猴子重復(fù)原來的動(dòng)作。待課件播放完畢，鼓勵(lì)學(xué)生探討猴子最終為吃香蕉而重復(fù)取水滅火的動(dòng)作，得知猴子并不清楚瓶子里沒有水，并共同思考在此情況下人會(huì)如何去做。通過案例講解，讓學(xué)生了解到人的大腦能建立無水不能滅火的意識，且能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶入政治教學(xué)中，相較傳統(tǒng)教學(xué)方法更具突出成效，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)習(xí)能力。

三、從生活中尋找政治

與借鑒實(shí)驗(yàn)案例相同，將生活與政治教學(xué)緊密結(jié)合，同樣能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，避免了因理論性內(nèi)容帶來的枯燥乏味的教學(xué)體驗(yàn)，便于提高課堂教學(xué)效率。例如，在高中政治人教版“文化生活”教學(xué)中，利用10-20分鐘的游戲時(shí)間，讓學(xué)生自主表達(dá)自己喜歡的文化有哪些，使得更加直觀地掌握文化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。通過開展“文化生活知多少”、“品一品家鄉(xiāng)的文化生活啊”等活動(dòng)，邀請學(xué)生積極上臺發(fā)言，講述自己理解的關(guān)于閱讀、寫作、文娛、體育及其他各種樂行藝術(shù)方面的文化活動(dòng)，有條件也可以積極展示自己接觸到的文化藝術(shù)，比如戲曲、歌舞等，為正式講解的課程知識學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)氛圍，使得學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來學(xué)習(xí)接來下的政治知識。此外，更多的課堂交流也有助于豐富學(xué)生的知識體系，起到強(qiáng)化自身綜合能力的目的。

四、借助小組自主探究優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教育觀念表現(xiàn)出死讀書、題海戰(zhàn)術(shù)等顯著特征，缺乏師生間與生生間的互動(dòng)教學(xué)，使得課堂教學(xué)整體效果不佳，也不利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，最終影響教與學(xué)、學(xué)與教的雙重體驗(yàn)。鑒于此，在高中政治教學(xué)中，按以好帶差或自主選擇的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，由此構(gòu)成小組模式教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。例如，在人教版高中政治必修一“神奇的貨幣”教學(xué)中，從學(xué)生比較熟悉的常見商品與貨幣入手，安排分組完成課下探究活動(dòng)，要求每組同學(xué)分工協(xié)作，收集關(guān)于貨幣的資料，并整理活動(dòng)心得，具體談?wù)剬ω泿诺纳钊肓私?。待探究活?dòng)完畢后，了解各組成員原有的分工情況，并對分工合理與表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，由此調(diào)動(dòng)小組其他成員的學(xué)習(xí)積極性，相較個(gè)人學(xué)習(xí)其教學(xué)效果更佳，使得學(xué)生獲得更加愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語

恩格斯曾經(jīng)說過，興趣和愛好是最好的老師。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是改善高中政治教學(xué)的重要措施，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)中，從備課至課程結(jié)束，教師都應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為關(guān)鍵點(diǎn)，利用實(shí)際有效的教學(xué)方法，使得師生間、生生間有效互動(dòng)，最終達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

[1]王斌虎.談高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2017(28):80-81.

[2]陳文佳,李萍,朱學(xué)強(qiáng).中國男子跳遠(yuǎn)比賽成績發(fā)展態(tài)勢研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(08):72-76.

[3]李嘉慧.中外女子三級跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑技術(shù)的比較研究[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(04):98-103.