（山西省大同市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 山西大同 037000）

中職學(xué)校發(fā)展教育的主要目的是為國家輸送大批高技能人才和高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，而且隨著我國教育改革的發(fā)展，中職教育的教學(xué)成果也逐漸顯著。教學(xué)過程中，體育教學(xué)是身體素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，其中健美操教學(xué)更是發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，特別是對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的養(yǎng)成。那么，健美操教學(xué)如何來培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性呢？這需要教師和學(xué)生的共同努力，從幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)其創(chuàng)新理念、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志幾方面入手。

一、現(xiàn)代中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的普遍個(gè)性特征

一般情況下，大部分中職學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績較為落后，在班級(jí)中得到老師贊同的機(jī)會(huì)較少，可能部分學(xué)生還會(huì)因?yàn)槌煽儾焕硐攵鴷r(shí)常被家長訓(xùn)斥，因此對(duì)待學(xué)習(xí)沒有自信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，隨著我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施，以及居民生活水平的提高，大多數(shù)家庭中的孩子都是獨(dú)生子，大都被父母嬌慣著長大，父母對(duì)其更是有求必應(yīng)，因此一些學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心，缺乏合作精神，遇到困難在得不到幫助的情況下很容易產(chǎn)生消極情緒，不夠堅(jiān)強(qiáng)。此外，中職學(xué)校部分學(xué)生對(duì)未來發(fā)展的目標(biāo)較為模糊，經(jīng)不住誘惑，時(shí)常沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，與外界也缺乏良好的溝通?？傮w來看，面對(duì)中職學(xué)生的這些個(gè)性特征，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)合理科學(xué)的管理和培養(yǎng)措施，其中，健美操教學(xué)就是培養(yǎng)個(gè)性的一種可行性方式。

二、在健美操教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性

1．遇事要常以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，建立學(xué)生的自信

健美操之所以受到廣泛的歡迎，源于其特性，健美操是將音樂、舞蹈、體操，以及美學(xué)融為一體的操類藝術(shù)[2]，既可以健身健美，還可以健心，這是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體操的魅力享譽(yù)世界，得到了廣大青老年人的青睞。但是學(xué)健美操不是一件容易的事，快慢是依據(jù)學(xué)生的興趣和身體素質(zhì)來衡量的。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力的參差不齊，教師要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主要教學(xué)手段，只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)，也要及時(shí)加以表揚(yáng)，即使有的學(xué)生練習(xí)了很長時(shí)間動(dòng)作依舊不標(biāo)準(zhǔn)，教師也要有足夠的耐心，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生勤于練習(xí)，不要讓學(xué)生感覺被拋棄，增強(qiáng)學(xué)生的自信，慢慢讓學(xué)生對(duì)健美操提起興趣。但是這種鼓勵(lì)也不能一味盲目進(jìn)行，還要對(duì)學(xué)生定時(shí)進(jìn)行考核，讓學(xué)生互相評(píng)比，這個(gè)年齡段的學(xué)生一般自尊心都比較強(qiáng)，看到身體比自己弱或者之前沒有自己強(qiáng)的同伴逐漸超越自己，會(huì)激起學(xué)生的斗志，從而刻苦努力，找到自己動(dòng)作中的不足之處，提高學(xué)習(xí)效率[3]。

2．要將創(chuàng)新理念貫穿于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中

健美操的動(dòng)作變化較為復(fù)雜，而且有力度，有美感，也需要在不斷的學(xué)習(xí)中加以創(chuàng)新，但是這種創(chuàng)新活動(dòng)教師要盡量交由學(xué)生自己來做，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，以及創(chuàng)新思維的開拓能力。教師在教授健美操的某一套固定動(dòng)作時(shí)，可以給學(xué)生布置任務(wù)，如要求學(xué)生針對(duì)這套動(dòng)作的要領(lǐng)自編另一套動(dòng)作，或者要求發(fā)力部位相同，但是動(dòng)作表現(xiàn)不同，或者要求將原來柔和的動(dòng)作改為較有力的動(dòng)作等，充分讓學(xué)生打開“腦洞”[4]。在此之后，教師可以讓學(xué)生在課堂上就自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行比賽，由教師和其余的同學(xué)來打分，從中選出大家都滿意的動(dòng)作進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。這種有意識(shí)的創(chuàng)新培養(yǎng)，一方面達(dá)到了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、改編的積極性，提高學(xué)習(xí)的熱情。

3．教師可以通過將學(xué)生分成“小團(tuán)隊(duì)”來訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

就像大多數(shù)健美操的表演都不是一個(gè)人進(jìn)行，而是由一組選手將其以最美的姿態(tài)呈現(xiàn)一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)也要有整體意識(shí)。如今社會(huì)需要的不僅僅是單個(gè)的高技術(shù)人才，對(duì)一些具有團(tuán)隊(duì)精神，凝聚力強(qiáng)的人才也是極為渴望的。在培養(yǎng)這一個(gè)性的過程中，教師除了完成自己的教學(xué)任務(wù)之外，還要注意在課堂上將學(xué)生分成體若干小組或者小團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)小組由教師指定一個(gè)固定動(dòng)作來練習(xí)，給每一個(gè)小組選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家練習(xí)，將班級(jí)內(nèi)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生均勻分布在所有小組內(nèi)，要求組內(nèi)學(xué)生相互傳幫帶，最終進(jìn)行結(jié)果展示。在這期間，教師要在各組之間巡視，及時(shí)對(duì)一些錯(cuò)誤動(dòng)作加以指導(dǎo)[5]。

4．讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和與人交際的能力

健美操的基本動(dòng)作學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)入門學(xué)生來說并不算困難；但是如要長期學(xué)習(xí)，隨著動(dòng)作的難度加大，音樂的變化，動(dòng)作之間的復(fù)雜變換增多，很多學(xué)生很難繼續(xù)下去，這就需要積極鼓勵(lì)學(xué)生，包括在課堂上對(duì)一些同學(xué)點(diǎn)名表揚(yáng)，或者經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的話語來給學(xué)生加油打氣等。另外，教師還可以要求學(xué)得慢的學(xué)生主動(dòng)向?qū)W習(xí)較快的學(xué)生請(qǐng)教，這些學(xué)習(xí)快的學(xué)生要及時(shí)給予幫助，加深同學(xué)之間的交際能力，形成一種大家一起學(xué)習(xí)、一起嬉戲打鬧、一起進(jìn)步、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)學(xué)生個(gè)性的良好養(yǎng)成有很大作用。時(shí)間久了，學(xué)生的能力得到了提高，原先性格孤僻的學(xué)生也可能因此打開心扉，這是一種雙贏的舉措。

結(jié)語

作為中職學(xué)校的一項(xiàng)重要體育課程，健美操的作用不言而喻。上好健美操課程，讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中，找尋自我的存在價(jià)值，既滿足了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，也能培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，包括身體素質(zhì)和技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在走向社會(huì)后，不至于太過于孤立，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了較強(qiáng)的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的個(gè)性。這就是健美操教學(xué)的真正價(jià)值和意義所在。

[1]魏偉.解析中職健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(35):69-70.

[2]鄭小鳳.合作學(xué)習(xí)模式在中職健美操教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].青少年體育,2015(1):65-67.

[3]漆秋霞.如何在中職健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(1):109,111.

[4]李慧.合作學(xué)習(xí)模式在中職健美操教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].文體用品與科技,2015(20):73-73,57.

[5]胡秀林.中職健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性[J].劍南文學(xué),2013(6):362-363.