山東省桓臺縣城南學(xué)校 牟建娜

體育游戲作為一種教學(xué)方式與手段，具備了興趣性、互動性、可操作性，成為體育教師較常采用的一種教學(xué)方式。為了促使其在體育教學(xué)中發(fā)揮出更高的成效，本文從多角度分析了體育游戲的特點，探究了在體育游戲在應(yīng)用中存在的問題及弊端，結(jié)合初中生身心素質(zhì)發(fā)展的需求來分析如何將體育游戲適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)活動中。

一、傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中存在的問題分析

教學(xué)方式固定化和教學(xué)內(nèi)容單一化。在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生多數(shù)是以體操、跑步等形式來進(jìn)行熱身活動，提升其體能素質(zhì)，雖然這可以對學(xué)生的體育技能進(jìn)行有效的提升，但是隨著社會多元化的發(fā)展，其存在的弊端也逐漸顯露了出來。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的效果分析

促進(jìn)學(xué)生身心同步發(fā)展，提升學(xué)生的集體意識。在初中體育教學(xué)中，一些課程項目存在難度較高的情況，這些課程項目會對學(xué)生的心理造成一定的壓力，為此，在體育教學(xué)活動中需要采取適當(dāng)?shù)姆绞絹砭徑鈱W(xué)生的壓力，從而促使學(xué)生可以以健康的心態(tài)去面對教學(xué)活動。而體育游戲則滿足了這一教學(xué)要求。體育游戲可以吸引學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中，以游戲的方式營造出更加寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地降低了學(xué)生的緊張程度，體育游戲所具備的體育運動特點，也可以有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在游戲的過程中進(jìn)一步提高體能，進(jìn)而達(dá)到身心健康共同發(fā)展的目的。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的問題分析

體育游戲的推廣效果較差和體育游戲的應(yīng)用不合理。目前，體育游戲的應(yīng)用效率不高，造成此種問題的因素較多。首先，教師對體育游戲的應(yīng)用意識不足，無法將體育游戲整合到教學(xué)中；其次，創(chuàng)新程度不足，體育教學(xué)一直未受到足夠的重視，因此教學(xué)活動的開展也不會得到深入的研究及創(chuàng)新，使得許多體育游戲無法在體育教學(xué)中被推廣及應(yīng)用，其整體的實踐效果較差。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的具體要求分析

保證體育游戲的趣味性和選用創(chuàng)新型體育游戲。游戲的趣味性是保證學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中的最主要因素，因此教師需要根據(jù)實際的課程教學(xué)安排來進(jìn)行游戲的設(shè)計，并選擇適當(dāng)?shù)臅r機對體育游戲進(jìn)行應(yīng)用。例如，在體育教學(xué)活動中應(yīng)用“五毛一塊”的游戲來進(jìn)行游戲活動，其主要是將男學(xué)生和女學(xué)生分為五毛和一塊，教師說出一個數(shù)字，由學(xué)生進(jìn)行分組，在游戲的過程中沒有和別人組成給出數(shù)字的學(xué)生被淘汰，這種游戲形式可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，并且其應(yīng)用較為簡單，可以在體育運動后進(jìn)行應(yīng)用，從而使學(xué)生可以有效地得到放松，使其精神從緊張的運動狀態(tài)中脫離出來。

五、結(jié)語

通過上文分析可以看出體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以對教學(xué)模式進(jìn)行補充及改進(jìn)，從而有效地提升教學(xué)效率。體育游戲的應(yīng)用符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，可以滿足現(xiàn)代教育理念對教學(xué)工作的要求，從而在教學(xué)活動中對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)及提升，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。

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