□錢祖春

新一輪基礎教育課程改革明確提出，培養(yǎng)小學生的思想品德和道德修養(yǎng)，以及引導小學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀是小學教育教學的重要目標之一。小學語文是小學課程體系中一門重要的基礎性學科。當前，新課改對小學語文教學提出了更高要求，教師不僅需要傳授語文基礎知識，還需要在教學中滲透德育。筆者認為，在小學語文教學中滲透德育，教師應該積極轉變教學觀念，在提高小學語文教學效率的同時，注重提高學生的綜合素質，為學生的未來學習與發(fā)展打下良好的基礎。筆者對小學語文教學中滲透德育的重要意義進行探究與分析，并提出了相關措施。

一、促使教師加強重視

當前，仍有部分教師深受應試教育的影響，在語文教學中片面追求考試成績，只注重傳授基礎知識，忽略了在教學中滲透德育。顯然，這是不符合新課改要求的。隨著新課改的不斷深入推進，教師必須轉變教學觀念，對德育工作加強重視。筆者認為，在語文教學中滲透德育，要強調(diào)學科之間的融合和滲透，不能將德育與語文教學分開，應該在傳授語文知識的同時潛移默化地進行德育，充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)教書育人的教學目的。

二、充分挖掘語文教材內(nèi)容

小學語文教材具有豐富多彩的內(nèi)容，包括散文、詩歌、古詩詞、成語故事、寓言故事等，其形式較為多樣。在小學語文教學中滲透德育，教師應該充分挖掘教材內(nèi)容，有效把握每一個可以滲透德育的契機，如課文插圖就有德育內(nèi)容，教師應該深入探究，將德育貫穿在整個教學過程之中。例如，教學 《秦兵馬俑》一課時，可以引導學生認真體會這篇文章插圖中所展現(xiàn)出的秦兵馬俑的宏偉壯觀，當時沒有先進的、省時省力的工具，規(guī)模宏大的秦兵馬俑是古代人們勞動的結晶。通過課文插圖，充分激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，升華學生的思想品德和道德修養(yǎng)。

三、采用多樣化的教學形式

在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂教學的主導者，學生是知識的被動接受者。教師往往為了趕教學進度，在有限的課堂教學時間內(nèi)提升學生的語文水平而采用“滿堂灌”的教學方式，忽視了學生的主動參與。長此以往，如此單一的教學模式會讓學生失去學習興趣，在教學中滲透德育更無從談起了。因此，教師應該積極轉變教學觀念，采用多樣化的形式進行教學。例如，教學 《晏子使楚》一課時，教師可以組織學生進行情景劇表演，通過反復閱讀和體會，了解文中歷史人物的性格特點，揣摩他們的說話語氣，隨后自主選擇角色進行角色扮演，部分學生扮演楚王，部分學生扮演晏子。通過情景劇表演，激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生積極、主動地參與教學，促使學生對課文產(chǎn)生進一步的理解，還有利于滲透德育，其中扮演楚王的學生從中懂得尊重他人的優(yōu)秀品質，而扮演晏子的學生則感受了晏子的聰明機智、能言善辯、不卑不亢的思想品德。

四、與生活實踐相結合

在小學語文教學中滲透德育，生活化實踐是滲透德育的最佳契機。在生活中，學生更能夠受到優(yōu)良道德品質的感染，從而形成良好的道德修養(yǎng)和思想品質。課外實踐活動是小學語文教學中必不可少的一個教學環(huán)節(jié)，小學生普遍活潑、好動，課外實踐活動恰好可以解放學生的天性，讓學生不再受課堂教學的局限，如此更能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極、主動地參與課外實踐，從而更好地進行德育。例如，教學 《給予是快樂的》一課時，教師可以組織學生走出課堂，來到社會福利院，親手為孤寡老人制作一份小禮物送給他們，同時做一些力所能及的事情。在這一過程中，學生能夠真切地感受到給予是快樂的，進而培養(yǎng)學生孝敬老人、奉獻愛心、樂于助人的良好道德品質?？梢?，在課外實踐中開展語文教學，容易促使學生加深對課文的理解和掌握，并有效地將德育落實到學生的實際生活中。

五、建立融洽的師生關系

在小學語文教學中滲透德育，教師應該改變過去師道尊嚴的權威形象，與學生建立平等、和諧的師生關系，并與他們加強交流與互動，對學生的性格特點、個體差異、興趣愛好、德育情況等進行全面了解，才能在語文教學中有針對性地滲透德育。只有建立平等、和諧的師生關系，學生才能真切地感受到教師對自己的尊重、理解和無私的幫助。因此，教師應該嚴格要求自己，以身作則，充分發(fā)揮自身的引領作用，為學生做好示范。例如，學生犯錯誤時，教師不可以一味地對其進行批評教育，應該站在學生的角度幫助他們分析出現(xiàn)錯誤的原因，并引導學生及時改正。這樣，不僅有利于學生及時改正錯誤，還有利于學生健康地成長，更有利于培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)秀品質，使學生的思想品質得到升華。除此之外，教師應該積極營造輕松、愉悅的課堂教學氛圍，促使學生在輕松的氛圍中潛移默化地接受德育，從而提高學生的道德修養(yǎng)及綜合素質。

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育對于提高學生的綜合素質、促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。因此，教師應該積極轉變陳舊、落后的教學觀念，突破單一的傳統(tǒng)教學模式，充分挖掘語文教材內(nèi)容，與生活實踐相結合，在與學生建立融洽師生關系的基礎上采用多樣化的教學形式，才能在語文教學中滲透德育，提升學生的綜合素質和道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生未來的學習和發(fā)展打下良好的基礎。