（十堰市重慶路小學 湖北十堰 442500）

隨著課改的浪潮，信息化技術(shù)正式融入我國的中小學教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教學思想、教學方法和教學模式。信息技術(shù)與體育課程相結(jié)合強調(diào)信息技術(shù)服務于體育課程，應用于教學，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學重難點，提高教學效率，它引導學生學習向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實驗和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學生。下面我就簡單的談一下信息技術(shù)的應用對體育教學的重要性。[1]

一、可以激發(fā)學生的運動興趣

體育課的“教室”大多在操場，傳統(tǒng)的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習，因此很多學生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。信息技術(shù)在體育教學中的應用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。[2]

二、直觀教學，易于理解

1.傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果，動作要領(lǐng)的講解對于學生來說不夠直觀，學生在做動作時明顯準確率不高，有的動作要教師逐個糾正，很浪費時間。引入信息化教學以后，教師可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡和動作過程及身體各部位的空間位置。學生通過觀看動畫演示的不同角度分解動作、慢動作回放等，接收到的教學內(nèi)容信息更直觀，課堂教學內(nèi)容量相對增大。

2.運用多媒體輔助體育教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式。體育課上用多媒體，能使學生更直觀、生動地看到一些原本讓老師單一講解得較難的理論知識。在學習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)，更有效學好技能。對于比較難懂、枯燥的理論知識，要讓學生集中注意力聽完講解，難度較大，并且效果不好。如果可以用課件，以幻燈的形式展示出來，這樣有圖像和音頻的幫助，小學生會比較感興趣，學得也較快。

三、有效地提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并在此基礎(chǔ)上，靈活地應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看感知技術(shù)動作過程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的動作表象，有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，要在一瞬間完成一連串復雜的技術(shù)動作。如果用傳統(tǒng)的教學模式，可能需要花費較長的時間，并且很難達到預想的效果。例如在學習廣播體操七彩陽光時，第一節(jié)，伸展運動；第二節(jié)，擴胸運動；第三節(jié)、踢腿運動；第四節(jié)，體側(cè)運動等，教師講解動作要求和方法后做完整的正確的示范，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等。另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。如果利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全地建立動作表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。[3]

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，極大地促進了教育形式和學習方式的重大變革。我認為合理恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，為學生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學習效果，有利于體育課堂教學的提高。同時，信息技術(shù)與課程整合對學生也提出更高的要求：更高的學習自覺性，更強的自我控制能力，更強的自我學習能力，更強的協(xié)作交流能力等。這樣才能發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。