白繼貞

（黑龍江省七臺(tái)河市田家炳中學(xué) 黑龍江七臺(tái)河 154600）

辦好人民滿意的教育要正確把握教育規(guī)律，并認(rèn)真落實(shí)在教育實(shí)踐中，努力讓學(xué)生滿意，使教育更加符合促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)；努力讓家長(zhǎng)滿意，使教育更加符合廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼；努力讓社會(huì)滿意，使教育更加符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

一、教育的題中之義，也是教育的最高境界

從這個(gè)意義上說(shuō)，教育最應(yīng)該關(guān)注的不是別的什么人，而是學(xué)生。教育首先考慮的不是讓別的什么人滿意，而是讓學(xué)生感到喜愛和滿意。這是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)秉持的基本信念，這種信念應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。

1．遵循教育發(fā)展規(guī)律。教育工作的對(duì)象是人，是一個(gè)有意識(shí)、有思想、有個(gè)性和主動(dòng)性的人。教育工作必須始終堅(jiān)持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，努力改變單純以升學(xué)率、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度衡量發(fā)展成效和工作成績(jī)的觀念和做法。教育對(duì)象的特殊性還要求，教育有其自身的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，社會(huì)評(píng)價(jià)包括政治的、經(jīng)濟(jì)的并不應(yīng)該也不可能替代教育評(píng)價(jià)。

2．遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。人的身心發(fā)展有其規(guī)律可循，生命隨著時(shí)間不斷延續(xù)，時(shí)間串起一個(gè)個(gè)發(fā)展點(diǎn)，量在積累，質(zhì)也在期待著飛躍。教育應(yīng)該循序漸進(jìn)、逐步推開。不能隨意超越、故意延遲，更不可拔苗助長(zhǎng)、臨節(jié)而施，否則事與愿違。教育工作不僅要前后相繼，而且要分期分段。嬰幼期、童年期、少年期、青年期之間身心發(fā)展特征和行為方式都有很大差異，發(fā)展的每一階段又有其一般的、典型的特征，具有一定的穩(wěn)定性，教育工作必須掌握教育對(duì)象的年齡特征，加強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)不同年齡段的對(duì)象采取不同的教育方式方法，力求以最適宜的方式對(duì)待各年齡段的學(xué)生。

3．遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律。每個(gè)人的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都存在著差異性。這些差異不僅是由于個(gè)人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境、教育及發(fā)展主題在發(fā)展過(guò)程中的努力程度和自我意識(shí)的水平、自主選擇的方向的影響。因此，教育工作必須深入學(xué)生實(shí)際，了解他們各自的發(fā)展背景和水平，了解他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)，因材施教，為每個(gè)孩子提供能發(fā)揮自身稟賦和潛能的合適成長(zhǎng)道路，實(shí)現(xiàn)多樣化成才、人人成才。

二、辦好讓家長(zhǎng)滿意的教育

為人民群眾提供公平的受教育機(jī)會(huì)，滿足人民群眾對(duì)發(fā)展教育的期望，推動(dòng)教育在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，切實(shí)解決人民群眾極為關(guān)注的“上好學(xué)”的問(wèn)題，這是人民最基本的教育需要，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、公平教育提出了更高的要求，解決“上好學(xué)”的問(wèn)題，辦好讓家長(zhǎng)滿意的教育。

1．堅(jiān)持教育公平。教育公平是社會(huì)的最大公平。十八大報(bào)告指出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊緣、貧困、少數(shù)民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！边@些要求非常明確，就是要通過(guò)縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、特殊群體之間的教育差異，給每個(gè)孩子提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)接受教育，都能成為有用之才。教育公平是促進(jìn)社會(huì)公平、改變社會(huì)分層、建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。

2．提高教育質(zhì)量。現(xiàn)在家長(zhǎng)關(guān)注的是提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等，由規(guī)模、數(shù)量、硬件為主的外延發(fā)展型轉(zhuǎn)向質(zhì)量結(jié)構(gòu)軟件為主的內(nèi)涵提高型。要著重抓好軟件建設(shè)。抓好教育思想的更新，抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，抓好課程教學(xué)的改革，抓好學(xué)校內(nèi)外的管理。在提高教育質(zhì)量上，硬件、軟件都重要，并且軟件更為重要。

3．規(guī)范教育行為。增強(qiáng)依法依規(guī)辦學(xué)的意識(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，不得隨意增減課程和課時(shí)、延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間；要嚴(yán)格規(guī)范招生行為，杜絕學(xué)校為招攬生源而不實(shí)宣傳、不負(fù)責(zé)任許諾等現(xiàn)象發(fā)生；要強(qiáng)化教育行風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和法制教育，杜絕從事有償家教與有償補(bǔ)課等行為發(fā)生；要規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度、嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)程序。

三、辦好讓社會(huì)滿意的教育

1．立德樹人，示范引領(lǐng)。當(dāng)今社會(huì)最歡迎那些德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的人。必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系。要根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，分別突出理想信念、行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)等教育重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并以師生良好的“知、情、意、行”為示范來(lái)引領(lǐng)社會(huì)之風(fēng)尚。

2．注重實(shí)踐，知行統(tǒng)一。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，知行一致，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)成效。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和生活體驗(yàn)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓社會(huì)參與評(píng)價(jià)，并以社會(huì)評(píng)價(jià)的情況來(lái)調(diào)整教育的方式方法，使學(xué)校教育更好適應(yīng)社會(huì)之要求。學(xué)校要求管理者要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，正確處理好傳統(tǒng)和現(xiàn)代、現(xiàn)在和未來(lái)、整體和局部、集體和個(gè)人、科學(xué)性和人文性的關(guān)系，要協(xié)調(diào)好人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等管理要素，營(yíng)造一個(gè)和諧的育人環(huán)境，使學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。突出“以人為本”的管理理念。關(guān)注人的需求成為學(xué)校管理工作的精髓，注重發(fā)揮教職工的積極性，將管理制度僅作為教職工的基本工作標(biāo)準(zhǔn)和基本行為準(zhǔn)則，以制度鼓勵(lì)、要求全員創(chuàng)新、創(chuàng)造性工作，不斷超越體系的要求。

3．以用立業(yè)，服務(wù)社會(huì)。教育為社會(huì)服務(wù)表現(xiàn)在人才培養(yǎng)、知識(shí)貢獻(xiàn)和文化引領(lǐng)，綜合起來(lái)就是以用立業(yè)、有為有位。就人才培養(yǎng)而言，要充分了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求，按照適度超前、同步服務(wù)的原則進(jìn)行人才培養(yǎng)，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要、更有力地支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從而發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、全局性作用。學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與教育理念，提高教師執(zhí)教的能力與水平。學(xué)校用先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷探討和研究教學(xué)方法，即導(dǎo)入、自學(xué)、點(diǎn)撥、討論、測(cè)評(píng)、總結(jié)，形成了本校具有特色的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。不斷加強(qiáng)專題研究，提升教師的教研能力與水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

要辦好人民滿意的教育，必須正視各類主體利益訴求的多元化，正確對(duì)待和處理各類教育矛盾，必須尊重教育的內(nèi)在規(guī)律，努力促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，必須切實(shí)掌握教育話語(yǔ)權(quán)，凝聚形成促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。