（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學附屬中學 內(nèi)蒙古呼和浩特 010018）

引言

初中生的學習任務比較繁重，因此帶有游戲性的體育活動就成了最受學生歡迎的課，籃球游戲不僅具有體育運動的特性，同時又具有游戲的特點，對鍛煉學生的競技精神和運動能力具有重要的作用，但是由于大部分學生還是以文化課程學習為主的，很多人對籃球不太了解，由于初中生正處于思想和性格比較活躍的時期，他們的自控能力比較差，再加上現(xiàn)在很多老師還是單純地采取重復練習的教學方法，這樣單調(diào)的教學方式很容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，所以，老師要采取充滿趣味性的游戲教學法，激發(fā)學神的學習熱情，讓學生在放松娛樂的同時，學會籃球技能，提高身體素質(zhì)。[1]

一、籃球游戲化教學模式的意義

1．通過游戲的趣味性帶動學生學習興趣

對學生而言，充滿趣味性的游戲化教學能夠使他們產(chǎn)生學習的興趣和熱情，能夠吸引他們的注意力，利用游戲可以給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，學生在這樣的氣氛中學習能夠讓他們的身心得到放松，緩解學習壓力，提高學習的積極性，而且通過游戲進行籃球訓練，可以幫助學生建立良好的團隊合作意識和競爭意識，培養(yǎng)隊員之間的默契，增強心理素質(zhì)，讓學生喜歡籃球運動。[2]

2．通過游戲開展拉近師生間的距離

對初中籃球教學來說，寓教于樂，活躍課堂氛圍能夠拉近師生之間的距離?；@球教學分為不同的訓練項目，如運球、投籃、防守等，不同的訓練項目需要不同的游戲來進行，這就需要老師不斷地探索和研究，在這個過程中，老師需要結(jié)合學生的身體素質(zhì)和運動狀況來制定具體的游戲項目，這就需要老師去了解學生，接近學生，在和學生的接觸過程也是師生互相了解的過程，同時老師在制定訓練計劃的過程中對自身的專業(yè)技能和課堂把握能力也是一個很大的提高。[3]

二、初中籃球教學的現(xiàn)狀

隨著籃球運動的發(fā)展與普及，越來越多的學校也開始開展籃球教學，并且各種籃球競賽也激發(fā)了越來越多的學生對籃球的興趣和熱情。但是，就我們目前的籃球教學來說，還是存在一些問題的，首先，雖然大多數(shù)的籃球訓練場地基本符合要求，但是跟專業(yè)的比賽場地相比還是有一定差距的，例如很多學校的籃球場地只具備基本的籃球架，沒有專業(yè)的24秒計時鐘，學生長期在這種環(huán)境下訓練，會使他們在比賽中對24秒進攻違例有盲點；其次，初中生的主要任務還是學習文化知識，這就導致他們在籃球運動上花費的時間比較少，這不利于他們在進行專業(yè)訓練，不利于對專業(yè)技能的提升個突破；此外，很多體育老師在教學時比較死板，墨守成規(guī)，花費大量時間去重復練習，沒有技巧，這也使得籃球教學比較枯燥，上課沒有活力，而且還有的老師側(cè)重于理論知識的研究，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，專業(yè)度不夠，大多時候都是紙上談兵，在指導學生訓練的時候缺乏針對性和策略性，另外，大多數(shù)家長也對籃球訓練并沒有明確的支持態(tài)度，有的家長甚至認為真是浪費時間反對體育籃球訓練，家庭環(huán)境和觀念等各方面因素都會對體育課的籃球教學產(chǎn)生影響。

三、如何在籃球教學中運用游戲教學法

1．游戲教學在準備活動中的應用

準備活動是指在籃球教學開始之前所做的一些簡單的熱身運動，準備活動對體育運動來說是非常重要的，如果準備活動不到位會影響運動效果，對學生的身體也有不好的影響。我們傳統(tǒng)的準備活動有慢跑、簡單的運動操等，相對來說比較單調(diào)，很多學生提不起興趣，沒有好好地做熱身運動，結(jié)果在運動過程中出現(xiàn)差錯，所以，老師可以在準備活動中運用游戲教學法，用一些簡單有趣的游戲來吸引學生的興趣，如變向運球比賽，把學生分成人數(shù)相同的兩隊，分別面向場內(nèi)站在同一端線上，兩隊排頭的學生分別拿一個球站在球場角上，聽到老師的哨聲后，從排頭起的學生按照老師規(guī)定的路線變向運球走到對面的終點線，然后再按原路返回，并把球交給下一名隊員，在規(guī)定時間內(nèi)最先完成的隊伍獲勝。通過這樣的方式能夠讓每個學生都參與到準備活動中來。

2．游戲在運動過程中的應用

在籃球教學過程中，運用一些有針對性的、有趣的游戲?qū)W生的學習效率有很大的提升，如青蛙跳接力賽、立定跳遠比賽等等，這些運動對學生的腿部肌肉、協(xié)調(diào)反應能力都有一定的好處，這些游戲不僅能夠調(diào)動學生的積極性，而且還能培養(yǎng)學生的競爭意識，在教學過程中，老師可以把多種游戲穿插在一起，進行優(yōu)化配置，讓學生的訓練不那么單調(diào)。例如：在練習運球時可以用繞圓運球接力來進行變向換手運球的訓練，鍛煉學生的手部靈活度，投籃練習的時候可以分小組練習，一定時間內(nèi)看哪個小組的投進得多，不僅可以提高學生的積極性，還能互相督促，更快掌握籃球運動的技能。

3．游戲在放松活動中的應用

在教學活動完成后，老師可以用一些簡單的小游戲來進行放松活動，幫助學生消除疲勞，恢復身體機能。在教學過程中，老師和學生都會消耗很多體能，教學完成后會有明顯的情緒低落，身體疲乏現(xiàn)象，這樣的話游戲效果也會降低，所以，在進行放松活動時，游戲的內(nèi)容和形式都要輕松、幽默一些，這樣才能讓學生得到放松，消除疲勞。例如可以圍成一個圈邊聽音樂邊跳舞，或者是進行幽默笑話比賽，用這些簡單的小游戲讓學生在緊張的籃球訓練之后緩解身心疲勞。[4]

結(jié)語

綜上所述，初中生正處于身體發(fā)育的黃金時期，籃球運動可以幫助他們提高身體素質(zhì)，老師在教學時，要注意教學的趣味性，采取適合學生特點的游戲教學法，激發(fā)學生興趣，在游戲中學會籃球技能，在娛樂中鍛煉身體，在互動中學會團隊合作，緩解學習壓力，提高學生的人際交往能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。