（昌圖縣泉頭鎮(zhèn)泉頭小學(xué) 遼寧鐵嶺 112502）

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的青少年是我國初等教育的目標(biāo)。小學(xué)階段是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)的德育工作管理是我國社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作。但目前小學(xué)階段德育管理工作的狀況并不樂觀，學(xué)生的德育工作不受重視、德育書本知識與現(xiàn)實脫節(jié)、教師德育工作的教學(xué)方法過于單調(diào)等問題層出不窮。因此只有通過有效可行的德育活動管理，才能克服德育教學(xué)中的問題，將道德教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面提出了一些關(guān)于加強小學(xué)德育管理的方法。[1]

一、樹立正確的德育觀念

當(dāng)前許多家長甚至教師都沒有正確的德育觀念，沒有形成正確的認識。一般情況下都認為文化課重要，道德教育次之。這就導(dǎo)致學(xué)校的德育管理工作實效低、效果差，學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化水平不匹配。因此，要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，抓好小學(xué)階段的德育管理工作，小學(xué)教師要對德育工作有正確的認識，并充分重視起來，將德育放在小學(xué)教學(xué)的首位，并把德育教學(xué)與其他課程的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的機會。在對學(xué)生進行這些方面的教育過程中，教師亦應(yīng)與家長保持密切的聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的一些或好或壞的表現(xiàn)及時反饋給家長，這樣家長也能針對孩子的情況對孩子進行良好的引導(dǎo)。學(xué)校和家庭雙方的配合，不僅能減輕學(xué)校對德育管理工作的壓力，而且相信在德育管理工作上也收獲滿意的結(jié)果。同時教師也要轉(zhuǎn)變德育工作的觀念，為德育教學(xué)注入新的活力，在優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上注人新的時代精神，使德育更貼近于社會現(xiàn)實，更貼近于小學(xué)生自身發(fā)展的精神需要，使他們更樂于接受，從而為新時期學(xué)校德育建設(shè)展示了寬闊的前景。[2]

二、開展多種形式教育活動

未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)包括四個方面：弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；樹立和培養(yǎng)正確的理想信念；培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；促進未成年人的全面發(fā)展。因此教師在開展德育教學(xué)時應(yīng)從思想道德建設(shè)的主要任務(wù)出發(fā)，開展多種形式的教育活動。小學(xué)生處于低齡階段，他們對愛國、愛家的一些宏觀的概念很難真正的理解。這就需要教師將德育工作內(nèi)化到日常生活當(dāng)中，而不是只停留在短短的課堂上。例如，教師和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生、一起參加班級的集體活動、對學(xué)生之間發(fā)生的問題耐心傾聽并給予自己的解決建議，幫助學(xué)生們化解矛盾等等。既能約束教師自己的行為習(xí)慣，也能為學(xué)生們樹立好的道德榜樣。此外教師還需要在日常學(xué)習(xí)生活中開展多種多樣的教育活動。例如，組織學(xué)生開展“做一個有道德的人”活動，帶領(lǐng)學(xué)生們到敬老院看望老人、到制定地點扶老人過馬路等。又如，教師組織開展思想道德建設(shè)月活動，進行安全、法制、道德教育，讓學(xué)生自制黑板報、手抄報，做好宣傳教育工作。通過各種活動，增強學(xué)生的愛國情感、幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)正確的理想信念、規(guī)范行為習(xí)慣提高學(xué)生節(jié)本素質(zhì)，完成未成年人思想道德建設(shè)的基本任務(wù)。[3]

三、運用合理道德教育方法

德育知識往往偏理論性，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使學(xué)生處于被動的地位，學(xué)生不僅會覺得知識十分抽象難以理解，而且感到枯燥無聊失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致德育管理效率低，教學(xué)效果差。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，運用合理的德育管理方法，激發(fā)學(xué)生們對德育知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采用趣味教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，通過通俗易懂的案例、故事、寓言來體現(xiàn)德育知識點，把抽象的知識具體化。通過情景劇、講故事、演小品、做游戲、聽講座、等多種多樣的活動形式，讓學(xué)生更容易接受。這樣不僅大大增加了課堂的趣味性，而且加深了學(xué)生對新知識的印象，在潛移默化中提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。[4]

小學(xué)是開展德育工作的主陣地，加強小學(xué)階段的德育管理工作利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和全面發(fā)展。因此廣大教育工作者要真正落實“德育首位”的觀念，開展多種形式教育活動、運用合理道德教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識的同時也建立起良好的道德品質(zhì)，從而促進小學(xué)素質(zhì)教育沿著正確的方向發(fā)展，才培養(yǎng)出對家庭和社會都有用的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>