□ 海南省屯昌縣南坤鎮(zhèn)中心幼兒園 黃小倩

鄉(xiāng)村幼兒園在日常教育教學(xué)中怎樣開展幼兒自主性游戲，教師在幼兒自主游戲中扮演什么樣的角色發(fā)揮什么樣的作用，怎樣在游戲中培養(yǎng)孩子的自主性，怎樣引導(dǎo)幼兒從自主游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)等一系列課題都是值得我們幼教工作者進(jìn)行深入探討的課題。

一、鄉(xiāng)村幼兒園自主游戲活動(dòng)中常見的問題

很多鄉(xiāng)村幼兒園由于經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)條件較差、師資力量有限，設(shè)施設(shè)備簡陋，加上鄉(xiāng)村幼師整體專業(yè)水平和教育教學(xué)能力不高，對自主游戲缺乏充分、深刻的認(rèn)識(shí)，直接導(dǎo)致日常的自主游戲活動(dòng)不能取得良好的教學(xué)效果。

首先，部分鄉(xiāng)村幼師在自主游戲中難以把握規(guī)則，組織和管理水平不高，不能合理地設(shè)計(jì)游戲，難以體現(xiàn)出游戲的“自主性”。其次，部分鄉(xiāng)村幼兒園開展自主游戲活動(dòng)形式和內(nèi)容不夠豐富，不分年級不分主題，易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三是部分鄉(xiāng)村幼師思路不寬，辦法不多，不能結(jié)合實(shí)際因地制宜提供數(shù)量充足的游戲材料、玩具，甚至有些孩子為了爭奪玩具大哭大鬧，在游戲中根本沒法合作。四是幼師對游戲的總結(jié)點(diǎn)評形式較為單一，無法激發(fā)孩子的想象力。

二、培養(yǎng)幼兒自主性的策略

1.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)自主游戲的內(nèi)涵。幼兒園要加強(qiáng)組織幼師學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程或者講座等方式深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等規(guī)章制度，深刻領(lǐng)會(huì)“自主性游戲”的內(nèi)涵，掌握“自主性游戲”教學(xué)的精髓?！盎疖嚺艿每烊寇囶^帶”，幼師是幼兒園保教工作的車頭，應(yīng)提高幼師的專業(yè)水平，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性克服客觀條件不足把“自主性游戲”活動(dòng)管理好、開展好。

2.因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。鄉(xiāng)村幼兒園場地一般都比較寬闊，有小操場、沙池、小山坡、小菜園等，寬闊而多樣性的場地是開展游戲的寶貴資源。幼師要充分利用寬闊而多樣性的場地，室外真實(shí)性的場地特征所引發(fā)的想象力和游戲激情是室內(nèi)課堂上無法替代的，多樣性的場地特征更能喚起幼兒主動(dòng)選擇游戲的激情，幼兒選擇自己喜歡的場景，邀請自己的小伙伴共同開展游戲，這就達(dá)到了自主性游戲的根本教育目的。

游戲的材料應(yīng)該搭配著投放?？梢越Y(jié)合實(shí)際因地制宜提供生活化的、常見的游戲玩具，比如報(bào)紙、紙箱、礦泉水瓶等，或者發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶廢舊物品，保證游戲材料數(shù)量足夠且多種多樣，而且沒有固定的游戲玩法，讓幼兒自主選擇游戲材料，自主探索、創(chuàng)造游戲，激發(fā)孩子們的想象力。

除了實(shí)物的游戲環(huán)境，人為的游戲環(huán)境也很重要。幼師要給孩子們營造一個(gè)愉快的、歡樂的游戲環(huán)境，保證游戲有秩序地進(jìn)行。幼師要和孩子“打成一片”，熱情地、積極地參與到孩子們的游戲中來，創(chuàng)設(shè)氛圍輕松、愉快的游戲人際環(huán)境，分享孩子們的快樂，讓孩子們能夠心情愉快地投入到游戲中。

3.科學(xué)適時(shí)介入游戲。幼師在自主性游戲中要尋找合適的時(shí)機(jī)采取開放的方式介入游戲。首先，要善于觀察引導(dǎo)。觀察的方式可以是整體全面觀察和重點(diǎn)對象具體觀察相結(jié)合。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒或某個(gè)小團(tuán)體遇上困難而導(dǎo)致游戲無法繼續(xù)開展時(shí)，幼師要及時(shí)地以合適的方式介入引導(dǎo)，從語言上、精神上、玩法上合理地科學(xué)地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次，要尊重幼兒活動(dòng)的自主性。幼師在引導(dǎo)的過程中要注重培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性。幼師在指導(dǎo)的過程中要以與幼兒平等的身份和心態(tài)參與到游戲中來，語言上要用建議、協(xié)商的語氣和幼兒交流。再次，要注重強(qiáng)化幼兒的自主性。贊美和鼓勵(lì)更能啟發(fā)幼兒的激情，批評或否決都會(huì)打擊幼兒對“自主性游戲”的積極性，引導(dǎo)的目的是啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，按照自己的思路和愛好把游戲順利地玩下去，從中獲取快樂。

4.幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行教育評價(jià)。幼兒通過游戲獲取了很多真實(shí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，組織幼兒討論游戲中遇到的問題，分享游戲的快樂體驗(yàn)是推動(dòng)自主性游戲不斷深入的重要手段。幼師對幼兒自主性游戲的評價(jià)很重要，幼師的評價(jià)應(yīng)該是正面的、鼓勵(lì)的、積極的，目的是激發(fā)幼兒參與自主性游戲的興趣，讓幼兒懂得如何在游戲活動(dòng)中發(fā)揮自主性，學(xué)會(huì)與其他幼兒合作和共享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心，養(yǎng)成良好的行為規(guī)則，更好地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活。

總之，幼兒自主游戲的主體是幼兒，開展幼兒自主游戲的目的是為了培養(yǎng)幼兒的自主性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。自主游戲沒有固定的方法和模式，只有結(jié)合各自的實(shí)際情況，才能更好更有效地開展自主游戲活動(dòng)。