丁 婕

媒介融合是媒介發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，2013年，我國(guó)新聞出版和廣播電影電視的行政管理部門進(jìn)行了合并重組，在國(guó)家頂層設(shè)計(jì)、媒介管理體制層面重新構(gòu)建了出版媒介發(fā)展的新格局，這使得我國(guó)各類媒體行業(yè)管理呈現(xiàn)出融合的態(tài)勢(shì)，這也標(biāo)志著媒體管理順應(yīng)了媒介融合發(fā)展的時(shí)代大趨勢(shì)。在這樣的時(shí)代大背景下，對(duì)電視節(jié)目策劃類課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新就十分必要了。

1 電視節(jié)目策劃類課程現(xiàn)存的問(wèn)題

新聞專業(yè)的電視節(jié)目策劃類課程有著極其重要的作用，但還未被充分認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)致這類課程還處于被忽略的境地，甚至在某些學(xué)校里這類課程已經(jīng)變得可有可無(wú)。而有的高校雖然開(kāi)設(shè)了電視節(jié)目策劃課程，但這個(gè)課程在設(shè)置上也沒(méi)有和其他的專業(yè)課或基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效銜接，導(dǎo)致課程無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效用。

在實(shí)踐教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。因?yàn)殡娨暪?jié)目策劃是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，但長(zhǎng)期以來(lái)，在各大高校的新聞學(xué)教學(xué)中，這門課程都沒(méi)有受到重視，一些高校雖然也有電視節(jié)目策劃課的實(shí)踐活動(dòng)，但課程要求也僅僅是撰寫(xiě)電視節(jié)目策劃方案。電視節(jié)目策劃分為宏觀、微觀。在宏觀方面，電視策劃包括節(jié)目的類型和節(jié)目的觀眾甚至節(jié)目風(fēng)格等要素的定位和判斷；而在微觀方面，電視策劃則更為具體細(xì)致，包括電視節(jié)目的拍攝文案、腳本、編導(dǎo)闡述等具體實(shí)施細(xì)節(jié)，并且最后策劃出來(lái)的文案還需要接受目標(biāo)受眾的檢驗(yàn)。所以，電視節(jié)目策劃不僅僅是電視節(jié)目策劃文案的撰寫(xiě)。

而在融媒體時(shí)代，電視節(jié)目的制作和播放周期就有了更多的不一致，電視節(jié)目的制作公司將節(jié)目制作出來(lái)，再將節(jié)目出售給電視臺(tái)或者其他互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)。在融媒體趨勢(shì)的推動(dòng)下，很多公司不把電視臺(tái)作為首選播出平臺(tái)，而是選擇了受眾數(shù)量更多的新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，這就衍生出了許多互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)播劇。因此，也需要把網(wǎng)劇和其他典型的網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目收入電視節(jié)目策劃類課程的教學(xué)中。

2 電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)實(shí)踐改革的前景

面對(duì)電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要此專業(yè)的專家和學(xué)者對(duì)電視節(jié)目策略類課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的具體環(huán)節(jié)及課程的考核方式，這樣才能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中獲得優(yōu)勢(shì)。

電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)實(shí)踐改革是非常重要的。因?yàn)橹挥袑?duì)該類課程進(jìn)行切合實(shí)際的教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能保證電視節(jié)目策劃的高效和有力，才能保證專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而且，電視節(jié)目策劃是廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科后開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程，所以該課程教學(xué)改革有良好的發(fā)展前景。也就是說(shuō)，電視節(jié)目策劃類課程主要是面對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生講授，是本專業(yè)的主要課程，這門課程與廣播電視概論、電視攝影、電視編輯等專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程緊密聯(lián)系，又與專業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)密不可分，是一門承上啟下的關(guān)鍵課程。

該門課程的設(shè)置遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，把公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)提高課程和專業(yè)實(shí)踐課程有機(jī)地結(jié)合在了一起，為該課程的實(shí)踐改革提供了良好的基礎(chǔ)，更是突出了高能力、求創(chuàng)新、重實(shí)踐的教學(xué)理念，為我國(guó)高等教育的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

3 電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)實(shí)踐改革的措施

在融媒體時(shí)代，要以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心，以用戶和服務(wù)為基本點(diǎn)。在融媒體時(shí)代進(jìn)行電視節(jié)目策劃類課程的教學(xué)實(shí)踐改革有以下幾點(diǎn)措施。

3.1 豐富電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的電視節(jié)目策劃教學(xué)課程中，經(jīng)常是把實(shí)踐課程的內(nèi)容放在相關(guān)電視節(jié)目策劃的文案方面，但策劃文案只是節(jié)目策劃的一部分，這對(duì)于整個(gè)電視節(jié)目策劃課程來(lái)說(shuō)是不夠的。所以，要增加一些電視節(jié)目策劃前期論證的內(nèi)容。在電視節(jié)目策劃文案的撰寫(xiě)開(kāi)始前，經(jīng)常需要搜集相關(guān)資料，這是一項(xiàng)非常重要的工作。因?yàn)椋陂_(kāi)發(fā)新的節(jié)目之前，策劃方要對(duì)過(guò)去電視節(jié)目的資料做分析和參考，所以查找資料對(duì)節(jié)目策劃本身的幫助十分巨大。在電視節(jié)目策劃課程中增加關(guān)于前期資料查找的相關(guān)功課，可以通過(guò)實(shí)際搜集資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式獲取信息。很多國(guó)內(nèi)外類似形式的節(jié)目可以作為新節(jié)目開(kāi)發(fā)的參考，對(duì)這些節(jié)目的音頻、視頻、文字資料進(jìn)行分析，對(duì)新節(jié)目的開(kāi)發(fā)大有裨益。例如，《爸爸去哪兒》講述的是五位明星爸爸和自己的子女一起到偏僻的村莊旅游生活的體驗(yàn)。五對(duì)親子和彼此一起度過(guò)兩天一夜的旅程。這個(gè)節(jié)目一經(jīng)上映就獲得了極大的好評(píng)，孩子們純真可愛(ài)，父親們也突破了以往在觀眾面前的明星形象，以孩子父親的形象出現(xiàn)。孩子和父親打動(dòng)了許多國(guó)內(nèi)的觀眾，節(jié)目笑料百出、清新自然，顯然是做足了前期籌備。

3.2 后期制作

一個(gè)好的電視節(jié)目策劃是少不了后期制作的，同樣一門好的電視節(jié)目策劃類課程就需要開(kāi)設(shè)節(jié)目后期制作的相關(guān)事件教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以根據(jù)電視節(jié)目策劃文案中寫(xiě)好的內(nèi)容和風(fēng)格對(duì)拍攝的視頻進(jìn)行剪輯和制作，以達(dá)到電視節(jié)目策劃原本的要求。

3.3 拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在進(jìn)行電視節(jié)目策劃類課程教學(xué)實(shí)踐時(shí)可以與其他電視制作的課程相結(jié)合，共同打造電視策劃實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。電視策劃需要建立在電視節(jié)目的采集、編導(dǎo)和播放等技術(shù)流程的基礎(chǔ)之上，如果不熟悉這套電視節(jié)目的制作流程，就會(huì)影響電視節(jié)目的質(zhì)量。電視節(jié)目應(yīng)該與電視攝像、電視制作以及電視編導(dǎo)等實(shí)踐內(nèi)容緊密地聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)造出一個(gè)包括策劃、采攝、編導(dǎo)和制作為一體的全方面的實(shí)踐平臺(tái)。這可以讓學(xué)生更好地熟悉整個(gè)電視節(jié)目制作流程，也更好地理解電視節(jié)目策劃在這個(gè)流程中的重要作用。

3.4 盡可能地提供實(shí)踐資源

要充分利好用校內(nèi)平臺(tái)，如學(xué)校的電視臺(tái)、校園廣播和校園網(wǎng)等平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉他們的能力。學(xué)校的電視臺(tái)能夠讓學(xué)生更便捷和快速地參與節(jié)目的制作流程，切身體會(huì)策劃的內(nèi)容。另外，也要增加學(xué)校與各地電視臺(tái)、網(wǎng)站、電視節(jié)目的制作公司等媒體的交流。給學(xué)生提供在校外媒體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。與校內(nèi)實(shí)踐不同的是，校外實(shí)踐平臺(tái)會(huì)更加真實(shí)，這才是學(xué)生畢業(yè)后要步入的社會(huì)，這才是這個(gè)行業(yè)的本來(lái)面目，不再是學(xué)校的模擬和實(shí)習(xí)。讓學(xué)生感受電視節(jié)目策劃的集體氛圍，學(xué)習(xí)他們的策劃理念和工作方式等，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后去電視節(jié)目制作類公司工作也會(huì)有很大的幫助。

3.5 不斷更新電視節(jié)目策劃的理論教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)樾旅襟w的參與對(duì)傳統(tǒng)電視媒體的沖擊非常大，新媒體在分走一批觀眾的同時(shí)給電視節(jié)目帶來(lái)了更廣闊的宣傳平臺(tái)和更多的受眾。受眾群體的變化讓電視節(jié)目在策劃和制作方面也需要及時(shí)進(jìn)行更新和改革。只有不斷地與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被時(shí)代所落下。這就需要堅(jiān)實(shí)的理論為實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

3.6 增加電視節(jié)目策劃的新內(nèi)容

融媒體時(shí)代已經(jīng)成為現(xiàn)在媒體發(fā)展的時(shí)代大趨勢(shì)，傳統(tǒng)的電視媒體也呈現(xiàn)出來(lái)融合的趨勢(shì)，電視臺(tái)也開(kāi)設(shè)了自己的網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等。這些信息傳播平臺(tái)可以幫助電視臺(tái)進(jìn)行宣傳，吸引觀眾。為了更好地進(jìn)行傳播，電視臺(tái)會(huì)根據(jù)不同信息傳播渠道的不同制定與之相對(duì)應(yīng)的行之有效的傳播方法。例如，2016年上映的韓劇《太陽(yáng)的后裔》，該劇主要講述了特戰(zhàn)部隊(duì)海外派兵組組長(zhǎng)柳時(shí)鎮(zhèn)和外科醫(yī)生姜暮煙，在韓國(guó)和派兵地區(qū)之間往返相愛(ài)的故事，歌頌了保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士和救死扶傷的醫(yī)生。該劇在國(guó)內(nèi)引入時(shí)，愛(ài)奇藝作為網(wǎng)播平臺(tái)進(jìn)行了VIP搶先觀看的收視策略，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幾乎與韓國(guó)同步更新，讓國(guó)內(nèi)觀眾可以更快地享受到資源，但它只給了VIP用戶這樣的享受，普通用戶必須要等待下一周新的一集上映了才能看到被解V的一集?？傊?，就是一直要比VIP晚一周。這樣的播放策略就給網(wǎng)站帶來(lái)了極大的收益。觀眾被劇情吸引或者因?yàn)閯〖男迈r度、話題討論熱度，會(huì)甘愿去充值會(huì)員。

4 結(jié)語(yǔ)

電視節(jié)目策劃類課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新不僅可以優(yōu)化該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和專業(yè)素質(zhì)的提升也起到了基礎(chǔ)性作用。

[1]曾紀(jì)軍.融媒體時(shí)代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播力分析——以海南脫貧致富電視夜校為例[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2017(11).

[2]胡凱,張軍軍.高校新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”課程教學(xué)改革芻議[J].教師,2015(35):85-86.

[3]朱俊.淺析“電視節(jié)目策劃”教學(xué)改革[J].教育觀察:上旬刊,2015,4(6):69-71.