（泉州幼兒教育高等?？茖W校附屬東海灣實驗幼兒園 福建泉州 362000）

幼兒教育是基礎性教育，對于幼兒思維邏輯能力的形成有著重要的作用，特別是面對時代的不斷進步和發(fā)展，社會上對于幼兒教育的質量給予了高度關注，想象力是人類對未來憧憬的能力，甚至已經(jīng)成為社會競爭中的一個主要因素，本文就針對幼兒教育教學想象力的培養(yǎng)策略進行簡單分析。

一、幼兒教育教學中想象力的培養(yǎng)方法

1.開拓幼兒視野，感悟生活

我們都說知識來源于生活，其實想象力何嘗不也是來源于生活呢，生活是我們能夠打開思維，放飛想象的基礎。人類的想象是要建立在知識和見識的基礎上的?？茖W研究表明，人類的想象力與知識是息息相關的，知識越豐富，懂得的社會事務越多，在社會發(fā)展中就能更好的表現(xiàn)出想象力。現(xiàn)在很多幼兒教師在引導幼兒展開想象的時候，往往是給出一種情境，然后進行引導和啟發(fā)，試圖使學生能夠將思想上升到另一個層面，但是這樣的想象都是徒勞無功的，學生很難達到教師的要求，打開自己的思維，這并不是學生的想象力不強，而是幼兒年齡小，處于還沒能完全接觸社會上很多新鮮事物的年齡階段，缺少生活的體驗與感悟。因此，為了讓幼兒的想象力得到提升，教師和家長要配合起來，開拓幼兒的視野，讓幼兒自己去感悟自然，感悟生活。在自然中，在生活中，學生通過不斷地接受新知識，新事物，自然地，思想層面就會有所提升，特別是對想象力的發(fā)展，有很重要的幫助。

2.注重心理教育，關注幼兒情感發(fā)展

情感屬于心理學的一種，情感越豐富，在某種意義上來說對于社會和生活的感觸就比較豐富，現(xiàn)實生活中，人與人之間有情感，動物與動物之間有情感，人與動物之間也會有情感，可見情感發(fā)展貫穿人的一生。對于幼兒的成長階段，關注幼兒的情感發(fā)展是教師在教學過程中不能忽視的問題。幼兒階段是想象力發(fā)展的黃金期，這一時期幼兒的情感表現(xiàn)是很多樣化的，我們不能以為幼兒年齡小，情感的表現(xiàn)只體現(xiàn)在笑、哭這些表面上，其實，幼兒的情感與他的想象力之間有微妙的聯(lián)系。例如，在繪畫的時候，很多幼兒自己創(chuàng)作的圖畫作品其實就是他們內心的聲音，這是他們表達情感的一種方式，我們會發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)作的畫都能表達出他們對一些事物的喜愛，喜歡的玩具、喜歡的水果，或者是喜歡的人，也有一些時候，幼兒會畫的很亂很糟糕，涂涂抹抹，這時我們不要單純的認為幼兒是不認真，在調皮搗亂，很有可能這是他發(fā)泄不開心的一種方式。所以我們在引導幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒想象力的時候，一定要注意到他們小小心靈中的微妙變化，要“對癥下藥”，使幼兒建立積極健康的情感，培養(yǎng)幼兒充沛豐富的想象力。

3.玩與學融會貫通

我們在幼兒教育的過程中，設置了多樣化的課程，除了基本的算數(shù)、識字能力以外，還有學英語，音樂、美術、體育、舞蹈等，這些課程不但能夠培養(yǎng)學生多樣化的才藝和興趣，同樣對想象力的發(fā)展有積極的作用。對于幼兒形象力的開發(fā)，教師要做到開放式的教學方式，不要將學生拘束在課堂上，我們拘束孩子身體的同時，也是對孩子思想的禁錮，尊重幼兒的想法，允許幼兒天馬星空的幻想，不要用成人的思維對幼兒進行判斷。例如，在體育課上，我們針對某一個體育教具有固定的玩法，但是幼兒不會，他們很可能打破了原玩法的限制，創(chuàng)新出自己的游戲，這就是想象力的體現(xiàn)，在安全的條件下，不要去限制，鼓勵孩子去創(chuàng)新。又如我們在舞蹈課上，播放音樂以后，給幼兒自己創(chuàng)作舞蹈動作的時間，隨著音樂做自己想做的動作，其實潛意識間，幼兒是根據(jù)歌曲的旋律來行動的，我們不要將已經(jīng)設計好的動作生搬硬套的灌輸給孩子，讓幼兒之間自行合作，跳自己想跳，因為，這也是他們正在放飛思維，展開想象的時間，玩與學是可以同時存在的，只要我們做好之間的聯(lián)系，就能對幼兒的想象力有所啟迪。

4.走出課堂，多參加社會實踐

為了開拓幼兒的思維能力，我們不能目光只放在幼兒園內，要考慮到幼兒天真爛漫，無拘無束的天性，帶領他們探索這個新鮮的世界。這對幼兒的想象力發(fā)展有著重要的作用。例如，在家長的陪伴下，可以帶著幼兒進行春游，讓幼兒感受春天泥土的芬芳，感受樹枝上的綠芽開始蘇醒的氣息，感受小草從地下鉆出來的喜悅，感受河水開始融化的涓涓聲響，感受萬物復蘇，大地春歸的美好，這比我們敲著黑板，念著枯燥的文字有意義得多，幼兒在這樣的社會實踐中，能夠充分的培養(yǎng)想象力，對于幼兒今后的發(fā)展有不可替代的作用。

二、對于幼兒教育教學想象力的建議

1.對于教師的建議

作為幼兒教師，一切要以幼兒的發(fā)展為核心目標，采用適合幼兒發(fā)展的教學手段對幼兒進行培養(yǎng)，想象力是幼兒階段重要的培養(yǎng)目標，也是影響幼兒一生的重要能力，我們不要為了圖省事，就只利用嚴厲的態(tài)度來樹立所謂的威嚴，而是要寬嚴并濟，更多的時候要做幼兒的朋友，用他們的思維，用他們單純的心靈看待世界。這樣才能不斷提升幼兒的發(fā)展。

2.對于家長的建議

我們常說，父母是孩子的第一任教師，幼兒最常停留的兩個場所除了幼兒園就是家里，所以，對于幼兒的教育不只是教師一方面的問題，家長也是不可逃避的因素，作為家長，要配合教師的工作，同時也可以對教師的工作提出有意義的建議，對待孩子要有愛心和耐心，培養(yǎng)孩子好的習慣和健康的人格。

結語

綜上所述，幼兒的想象力對于幼兒未來的發(fā)展有重要的意義。對于幼兒教育教學想象力的培養(yǎng)策略要從幼兒生活中、學習中各個方面入手，以尊重幼兒的童心童趣為核心，有耐心并且細心的關注孩子的舉止言行，采取合理的手段對孩子的想象力進行培養(yǎng)。