陸燕燕

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，對幼兒教育也提出了更高的要求。美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分，其對幼兒德、智、體、美綜合發(fā)展發(fā)揮著重要作用。本文對紙盤創(chuàng)意美工進(jìn)行了深入探究，旨在豐富幼兒思維，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紙盤 創(chuàng)意美工 幼兒思維

紙盤創(chuàng)意美工是指利用紙盤作為繪畫的工具之一，是體現(xiàn)美術(shù)的一種形式。在實際教學(xué)中，紙盤只是一個邊緣突出、中間平面的物體，并非所有的繪畫內(nèi)容都能夠通過紙盤表現(xiàn)出來，所以幼兒教師需深入研究紙盤創(chuàng)意美工，為幼兒美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

一、紙盤創(chuàng)意美工內(nèi)容的選擇

1.紙盤邊緣裝飾內(nèi)容的選擇

紙盤邊緣是一幅繪畫作品的重點，沿著紙盤邊緣進(jìn)行裝飾，可以呈現(xiàn)出多種藝術(shù)效果。在創(chuàng)意美工教學(xué)中，紙盤可以看作是一個半成品的繪畫材料，在教學(xué)中發(fā)揮其作用。幼兒教師通過紙盤美工，呈現(xiàn)繪畫立體感，就能營造不同的藝術(shù)格局。

2.材料粘貼內(nèi)容的選擇

幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。在創(chuàng)意美工教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)幼兒將自然物品作為裝飾紙盤的材料。如為了制作出創(chuàng)意作品《春天的花朵》，教師可以利用春天齊放的百花，在紙盤上裝飾造型，不同顏色的花瓣可以裝飾紙盤的邊緣，大的花朵可以放在紙盤的中間，從而創(chuàng)造出一個美麗的創(chuàng)意美工作品。通過此種方式，教師能提升幼兒感知色彩的能力和物體排列能力。

3.將紙盤作為創(chuàng)意美工的一部分

紙盤的形狀可以當(dāng)作創(chuàng)意美工的一部分，它既能夠提升美工的效果，鍛煉幼兒的審美，加強(qiáng)空間比例感，又能夠提升幼兒的發(fā)揮空間，豐富作品內(nèi)容，提升作品立體感。

4.將線描畫作為創(chuàng)意美工的基礎(chǔ)內(nèi)容

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，線描畫是基礎(chǔ)的繪畫方式。通過不同線條的勾勒，再結(jié)合幼兒豐富的想象力，就能繪制出一幅富有藝術(shù)感的作品。

5.連環(huán)畫內(nèi)容的選擇

幼兒十分熱衷于聽故事、看圖書等活動，而紙盤能夠呈現(xiàn)出一幅創(chuàng)意美工作品，多個紙盤排列擺放，可以組合成一個完整的繪本故事。通過此種方式，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、紙盤創(chuàng)意美工的裝飾形式

1.勾線筆與蠟筆的有效結(jié)合

教師可充分利用各種繪畫工具，在紙盤上使用勾線筆繪制，之后用蠟筆進(jìn)行涂色，在紙盤邊緣進(jìn)行裝飾，從而豐富紙盤內(nèi)容，突出核心繪畫內(nèi)容。

2.場景手工粘貼

依托紙盤，教師可以開展各種創(chuàng)意美工，將紙盤作為背景，粘貼各種裝飾品。在紙盤上粘貼裝飾物之后，教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾修改，提升創(chuàng)意美工作品的觀賞性。如在粘貼之后，教師可使用彩筆適當(dāng)?shù)靥懋?，提升紙盤創(chuàng)作的效果。

3.手工裝飾和繪畫裝飾有效結(jié)合

教師在紙盤的中間進(jìn)行繪畫，利用裝飾材料進(jìn)行紙盤邊緣裝飾，能提升創(chuàng)意美工效果。通過此種方式，能夠提升幼兒的綜合能力，豐富幼兒的想象力，提升了幼兒的繪畫能力。幼兒通過發(fā)揮想象力，在紙盤上設(shè)計裝飾，還可以裁剪不同顏色的泡沫或吸管等，進(jìn)行排列和粘貼，裝飾紙盤的邊緣，從而呈現(xiàn)出立體性強(qiáng)的藝術(shù)作品。

三、紙盤創(chuàng)意美工教學(xué)對幼兒的影響

幼兒正處于智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，具有較強(qiáng)好的奇心和豐富的想象力。在紙盤創(chuàng)意美工教學(xué)中，為了調(diào)動幼兒的想象，拓展他們的思維，教師可充分利用紙盤空間，使用不同的繪畫材料和工具。通過紙盤創(chuàng)意美工教學(xué)的實施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升幼兒的綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，教師依托紙盤開展創(chuàng)意美工，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，將生活中的自然物體當(dāng)作裝飾材料，能夠豐富幼兒的想象力有效拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

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（作者單位：海門市直機(jī)關(guān)幼兒園）