羅勇波

摘 要：師愛，對于學(xué)生來說，是一種無可替代的教育手段，它可以讓學(xué)生產(chǎn)生感恩心理，也可以感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不管在學(xué)習(xí)中還是生活中都能保持積極向上的心態(tài)。而對于正處在青少年成長階段的中學(xué)生來說，更加需要師愛，因?yàn)檫@個階段的學(xué)生往往處于比較叛逆的階段，對于家人、對于學(xué)習(xí)總是容易產(chǎn)生抗拒的心理，但是又希望得到家人、教師的關(guān)懷和信任，這種矛盾的心態(tài)在師愛面前往往會迎刃而解。

關(guān)鍵詞：師愛；中學(xué)；班主任

師愛，顧名思義，它一般表現(xiàn)為教師對于學(xué)生的關(guān)懷和信任，對于學(xué)生產(chǎn)生理解的心態(tài)，在相互信任的同時讓學(xué)生在自己的嚴(yán)格要求下成長，師愛對于班主任來說顯得更為重要，它不僅是教育手段，更是班主任的必備工作事項，它體現(xiàn)了班主任的智慧和能力，也讓學(xué)生在班主任的師愛下更加茁壯成長，不斷地超越自己。

一、師愛在中學(xué)班主任工作中的重要性

中學(xué)班主任作為班級學(xué)生管理的統(tǒng)籌者與組織者，與學(xué)生打交道的機(jī)會特別頻繁，而面對不同的學(xué)生班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生，不論成績好壞，而班主任還要盡可能在心靈上與學(xué)生溝通，只有在與學(xué)生打交道的過程中運(yùn)用好師愛，展現(xiàn)自己的師愛，才能讓學(xué)生感受到真正的關(guān)懷和信任，在面對班主任的表揚(yáng)和批評時不會表現(xiàn)出不屑或者抗拒的心態(tài)。所以師愛是班主任開展工作的首要前提，師愛可以大幅度提高班主任的威信，師愛也可以讓中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提高。

二、師愛在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用研究

師愛，在班主任的實(shí)際工作開展中已經(jīng)不僅僅是一種手段，更是結(jié)合了自己智慧的一種待人處世的方式，它有著班主任自己的廣博性和原則性，對學(xué)生的行為進(jìn)行激勵，對學(xué)生的問題進(jìn)行解決，對學(xué)生出現(xiàn)的心理狀況進(jìn)行感化，并樹立自己良好的形象，讓學(xué)生愛戴和模仿，真正起到一個示范性作用。

1.發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生共同成長

每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而在學(xué)校中一些教師可能只注意到了成績表現(xiàn)這一塊，對于“壞學(xué)生”往往存在一定的偏見，在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮師愛的作用，要將師愛更多地分配給“后進(jìn)生”，并發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。舉個例子，如果班級上有一名學(xué)生生性好動、貪玩、學(xué)習(xí)成績差，但是喜歡畫畫，而且畫得很好，如果這位學(xué)生在英語課上畫畫，班主任可以當(dāng)著全班的面夸他畫得很好，而且可以當(dāng)班級的美術(shù)課代表，這往往會讓這名學(xué)生感到非常意外，受寵若驚，而且在英語課上畫畫這件事肯定也會讓學(xué)生感到內(nèi)心羞愧，轉(zhuǎn)而專心學(xué)習(xí)，由于在所有學(xué)生面前表揚(yáng)了他，所以他與其他同學(xué)的關(guān)系也會變得更加融洽，大家都愿意幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

2.對于成績好的學(xué)生嚴(yán)格要求

班主任的工作，首先便是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，班級上成績好的學(xué)生往往受教師所寵愛，正是由于這樣，造成了所謂的“優(yōu)等生”身上的缺點(diǎn)被忽視，就算犯下了一些錯誤也會讓他們自己原諒自己，教師也容易偏袒他們，所以班主任對于這類學(xué)生，要發(fā)揮嚴(yán)愛的精神，讓“優(yōu)等生”不再享受被寵愛的感覺，讓成績差的學(xué)生不會感到被區(qū)別對待，這樣整個班級的班風(fēng)就會變得非常好，大家都會像兄弟姐妹般的去互相鼓舞、互相照顧。

3.對于中等成績的學(xué)生，積極調(diào)動他們的積極性

班級中中等成績的學(xué)生往往是班級的一面鏡子，他們既不像“優(yōu)等生”那么有優(yōu)越感，又不會像“學(xué)困生”那樣自暴自棄，他們既希望教師重視他們，但是往往又害怕拋頭露面，班主任在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)當(dāng)用博愛來換取信任，針對他們的心理特點(diǎn)來調(diào)動他們的積極性，比如某一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但是很喜歡唱歌，家里的父母又是音樂老師，這時候班主任就可以讓這位學(xué)生擔(dān)任班級的“藝術(shù)委員”，不管是在班級組織的活動上，還是學(xué)校年終或開學(xué)表演上都有這位學(xué)生的身影，中等生的特長得到了最好的發(fā)揮，也讓學(xué)生的自信心得到了最大的提高。

4.盡可能地幫助學(xué)生樹立信心

自信心是一個人最大的財富，也是中學(xué)生未來走向大學(xué)、走向社會的必要心態(tài)，缺乏信心會讓一名學(xué)生沒有信念，隨風(fēng)飄蕩，沒有動力。班主任可能會發(fā)現(xiàn)，在開學(xué)介紹的時候，很多學(xué)生往往沒有自信心，問起自己的特長時往往也是一概而過，低頭含蓄，不知如何表達(dá)自己。所以班主任要運(yùn)用師愛來幫助學(xué)生提升自信心，比如可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的四個優(yōu)點(diǎn)，每一個優(yōu)點(diǎn)里面都有哪些故事，并告訴學(xué)生自己是最棒的，讓自信的幼苗在心中茁壯成長。

綜上所述，師愛在中學(xué)班主任的工作中特別重要，它需要用班主任的熱心換來學(xué)生的信任，用師愛不斷感化學(xué)生，提升學(xué)生的自信心，對所有學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在班主任的師愛中健康成長，積極向上。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉燕.走進(jìn)心靈釋放師愛[J].讀寫算，2017（10）.

[2]肖麗蘋.釋放正能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)好歷史[J].讀與寫（上，下旬），2015（23）.

[3]黃亮全.讓愛灑進(jìn)每一個孩子的心田：淺談我的班主任工作[J].教育，2016（27）.

[4]付春陽.師愛，照亮學(xué)生心靈的陽光[J].新課程（小學(xué)），2016（4）.