安曉燕

【摘 要】聲樂表演對表演者的要求極高，這種要求不僅僅體現(xiàn)在聲音的呈現(xiàn)上，也還體現(xiàn)在舞臺當(dāng)中的表演上。但是現(xiàn)階段聲樂課程的教學(xué)中往往存在著聲樂課堂和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，造成學(xué)生在舞臺表演的基礎(chǔ)上不能將自己應(yīng)有的水準(zhǔn)發(fā)揮出來。本文對聲樂課堂和實(shí)踐的融合提出建議。

【關(guān)鍵詞】聲樂演唱；舞臺表演；課堂教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0199-01

一、舞臺表演在聲樂演唱中的重要性

聲樂舞臺表演在音樂藝術(shù)表演的眾多形式中，以其通俗的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格的多樣備受觀眾青睞。而聲樂舞臺表演對歌者則有更高的要求，一位好的歌者更是一位優(yōu)秀的舞臺表演者—不僅需要高超的歌唱技巧，更需要一種對歌詞、對劇中人物情感的領(lǐng)悟力。演唱者不僅僅是一位表現(xiàn)者，更是劇中人物本身。演唱者對作品進(jìn)行二次創(chuàng)作時(shí)，除了將作品完整性展現(xiàn)出來，更是對作品的一次升華。那么這就需要我們的演唱者用心反復(fù)去揣度作品。一個(gè)完美的舞臺表演狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是對歌者的聲音狀態(tài)起到了促進(jìn)作用，充分理解人物的角色，也有利于呈現(xiàn)一個(gè)富有情感的聲音狀態(tài)。

優(yōu)秀的聲樂表演者不僅需要熟練的聲樂技巧，優(yōu)美的音色等優(yōu)勢，還要求其具備音域廣的特點(diǎn)。更重要的是以近乎完美的程度展示戲劇人物的個(gè)性。演唱者在對原作忠誠的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)根據(jù)角色的特點(diǎn)、思維邏輯和行為習(xí)慣仔細(xì)分析角色表現(xiàn)，張馳的表演程度不應(yīng)過夸張或過于僵化，否則會朝著相反的方向發(fā)展。這位演唱者在舞臺上的出色表演可以幫助他獲得良好的聲音狀態(tài)。也就是說，當(dāng)一個(gè)表演者有一個(gè)好的心情，甚至更高的精神狀態(tài)，他會擁有一個(gè)更好的聲音。

一個(gè)優(yōu)秀的表演者往往能夠以最真實(shí)的方式發(fā)動觀眾，可以使觀眾通過欣賞表演獲得快感，將自身融入到角色的情感世界當(dāng)中去。觀眾可以通過表演者出色的演出了解作品，得到精神的放松和藝術(shù)美的享受。

二、舞臺表演與教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

實(shí)踐中存在這樣一種情況，有的學(xué)生在臺下進(jìn)行排練的時(shí)候，無論是聲音還是表演呈現(xiàn)出來的狀態(tài)都良好，這跟他們平時(shí)的課上基礎(chǔ)扎實(shí)有必然的聯(lián)系。但是一到舞臺上，聲音呈現(xiàn)出的狀態(tài)不僅有失水準(zhǔn)，表演僵硬，情況嚴(yán)重的甚至都無法將演唱進(jìn)行下去。這就體現(xiàn)在聲樂教學(xué)中的一個(gè)需要完善的地方，在課堂上除在進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，更需要加強(qiáng)學(xué)生心里素質(zhì)的訓(xùn)練，做到在舞臺上進(jìn)行表演時(shí)能將自己平時(shí)應(yīng)有的水準(zhǔn)發(fā)揮出來。

（一）聲樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在聲樂方面基本技能和藝術(shù)能力的重要渠道。它是一個(gè)相對完整又分段式的教學(xué)體系。可見，就這一層面而言，對于學(xué)生的格式塔教育來說，聲樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不容忽視，如：教師對學(xué)生的培養(yǎng)過于片面化、隨機(jī)化；教師在教學(xué)過程中更多沒有表現(xiàn)出教學(xué)具備的完整性；學(xué)生的基本能力是通過正常的聽覺和聲樂練習(xí)、呼吸、共鳴、發(fā)音等技術(shù)手段，綜合面部表情、肢體語言等表現(xiàn)因素。可見，在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是簡單的專業(yè)知識和技能。

（二）舞臺表演實(shí)踐的現(xiàn)狀

1.舞臺表演缺乏實(shí)踐能力的例子很多。首先，學(xué)生們通常在舞臺上唱得很好。他們非常放松，表情豐富，表演完美。但是當(dāng)他們登上舞臺的時(shí)候，他們會有問題，沒有頭腦，他們的聲音會表現(xiàn)出瑕疵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)和技能，就必須把藝術(shù)實(shí)踐作為聲樂教學(xué)的重要組成部分。

2.舞臺表演聲樂節(jié)目形式單一，如在一般場合除獨(dú)唱、合唱以外就沒有其他形式了，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的多樣性發(fā)展。所以提高學(xué)生的表演能力，不僅要在合唱獨(dú)唱中，而且要在二重唱、集體演唱、表演演唱等方面多加練習(xí)，并有多種表現(xiàn)形式。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，從而提高對于學(xué)習(xí)的興趣，綜合素質(zhì)也有所提升。形式越多越好，這樣每個(gè)學(xué)生都能提高鍛煉。

三、聲樂課堂與舞臺表演實(shí)踐融合的措施

（一）提供多樣化的舞臺表演平臺

無論是從豐富舞臺經(jīng)驗(yàn)還是從訓(xùn)練學(xué)生舞臺表演的心里素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。例如經(jīng)常舉辦校園演唱比賽，開設(shè)聲樂技巧交流講座等，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生分享心得等。將課堂上獲得的理論知識在實(shí)踐中得以演練，可以加快學(xué)生的成長速度，獲得更深刻的感悟。同時(shí)對于怯于上臺表演的學(xué)生，老師應(yīng)該給予更多耐心的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生爭取更多上臺的機(jī)會。

（二）注重生活積累，在生活中獲得更多的感悟

生澀的舞臺表演者在出登臺時(shí)，面對眾多觀眾時(shí)會表現(xiàn)出手腳冰涼大腦空白等情況，這些現(xiàn)象具體表現(xiàn)在歌唱表演者身上為唱歌跑調(diào)、忘詞、表演僵硬等。一般來說，這些都是正常的現(xiàn)象，由緊張引起的生理現(xiàn)象。但是若是不加關(guān)注就有可能演變?yōu)樾睦韱栴}，例如不愿上臺，對演唱失去信心等?？朔@種怯場心理可以通過注重生活積累增加生活厚度的方式來實(shí)現(xiàn)。生活閱歷的增加有利于加強(qiáng)對作品的理解力，將情感付諸于作品，做到上臺表演時(shí)了然于胸，增加了表演的底氣。

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